【正文】        摘   要：1、传统作文教学中有几个难于解决的问题；
       2、网络教室模式下的作文教学很好的解决了传统教学中存在的诸多问题；
       3、网络教室模式下的作文教学应该具备的条件。
        关键词：网络教室模式    作文教学
        科技的迅速发展，不仅带给人们生活上翻天覆地的变化，而且带给教育无限的前景。计算机的普及，远程教育的开展，校园网的建设，都在召唤着教育的改革，教学的转型。可是，就目前来说，计算机在教学中还仅仅是个辅助教学的工具，即便是多媒体的运用，也并不充分，尚未形成经常化、全部化。一方面，资源在浪费，得不到真正的使用；另一方面，教师依然在传统教学中苦恼中，很多问题无法解决。实现网络教室的教学是解决现存问题的一个很好的途径。
　　近年来，作文在升学考试中所占的比重越来越高，但教学上却存在着很大的空白，随意性、偶然性、低效性等问题依然非常严重，作文教学改革势在必行。运用网络教室模式进行作文教学，有效地解决了多年来我们在作文教学中解决不了的问题，大大提高了课堂的效率，真正实现了高效课堂。
        传统作文教学中有几个难于解决的问题：
　　1、素材匮乏：吃饭、睡觉、上课、写作业充斥了孩子们每天的生活，孩子们能够走出家庭和学校，亲身体会生活的多姿多彩，体会世界的五彩缤纷的机会不多。于是，他们在写作中或是反复使用题材，或是杜撰编纂，作文中缺乏应该有的真实与真情。
　　2、交流困难：学生们在同一要求下写出的不同的作文，对彼此的启发是最直接最有效的。可是，传统教学中，只能是前后桌或小组内读读看看，或者在班上读读范文，有些条件的，老师选出几篇优秀作文打成文稿，印给学生。然而无论以上哪一种方法都只是局限在小范围内交流，而且很耗时，效果也不明显。
　　3、批改困难：传统作文教学中的批改，往往仅限于教师浏览，简单打分批注；学生互批，也仅仅是一、二篇。全班化的批改，仅是老师提前打好下发的一到二篇作文，一堂课做到多篇多人批改根本没有可能。
　　4、灵活度差：无论是在写作过程中，还是在批改过程中，传统的作文教学因为局限于笔纸之间，很难根据需要，及时补充相关的知识、资料和文章，效果自然就差。
　　5、容量太小：传统作文教学中素材的匮乏，交流、批改的困难，灵活教学的不易，都决定了课堂容量太小。往往是完成的任务单一，耗费的课时很多，收效甚微。
        网络教室模式下的作文教学很好的解决了传统教学中存在的诸多问题。
　　首先，网络教室模式下学习的学生，人手一台计算机，学生可以根据作文要求，从计算机中查询相关的图片、音频、视频，建立立体化的、直观的感知；教师可以通过多媒体，为学生创设情境，让学生如临其境。有了体验，就有了写作的前提条件，改变了学生冥思苦想，枯燥乏味、缺乏灵动的创作空间。
　　其次，学生写作完成后，可以第一时间上传，老师和同学都可以看到，都可以进行阅读和点评。作者还可以和点评人进行交流，互相切磋。对于典型文章，有争议的问题，值得探讨的地方，老师可以调控，把需要讨论的东西呈现在每一个学生的桌面上，大家共同商讨，共同学习，提升自己的知识与能力。
　　再次，在写作和点评过程中，遇到问题可以随时上网查阅所需资料，及时解决困惑，同时提高了自我解决问题的能力。在同学互学的基础上，还可以上网查阅大量的同题或相关经典作品，大大丰富自己的阅读，直接提升自己的文学积累，改进自己的作文，提高作文的品质。课堂容量被极大的扩展，学生学习兴趣被激发出来，作文学习告别枯燥，走向一个广阔美丽的天地。
　　当然，网络教室模式下的作文教学也是有条件的。
　　第一，要有必需的软硬件保证，有完善的计算机教学设备。老师和学生要能够熟练地使用计算机。
　　第二，老师要备好课，能够指导学生查询所需要的知识资料，能够给学生提供几个相关的网站。
　　第三，老师要有调控课堂的能力，能够及时地发现并把握住学生学习中存在的主要问题，有效地组织学生集体学习，适时点拨，要放得开，还要收得拢。
　　总之，网络教室模式下的学科教学是个新生的事物，有着顽强的生命力，也是时代的呼唤。我们期待着，通过这种教学，能够解决传统教学中存在的诸多问题，让网络，让计算机真正在教学中发挥积极的作用，让课堂更精彩更高效。