【正文】        摘   要：作业批改是教师检查教学效果，发现教学中存在的问题，从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时，它也是教师了解各个时期内学生思想状况的根据。因此，它也是教学中不可忽视的一门艺术。正确了解、恰当地利用好这门艺术，给教学工作带来的收益是不小的。
        关键词：小学语文教学；作业批改；技巧
        有效的作业批改，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯。我们知道几乎每个人都是为了受赏识而存在的，因为每个人的内心都有一种被肯定，被赏识的需要。
        教师指导下的学生自批作业。这种作业一般应在课堂上在教师的指导下完成，一开始训练时要讲清楚批改方法、批改重点，如批改所用的符号，改正错误的方法等。正确的答案刚开始可由教师公布，以后逐渐改为学生自己确定。
　　学生间的相互批改。学生间的相互批改可以让同桌或前后座的学生交换批改，让学生批改学生的作业，包含了一种信任，学生很重视这种信任。
        学生代表批改，通过比较培养深刻的思维能力。通过比较教学可以很好地增进学生思维的深刻性。比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。
        评语的使用和批改对语文的教学会产生深远的影响，以教学活动过程中如何做到评语富有激励性和如何让批改方法富有成效性是我们语文老师应该思考的问题。下面是我在教学实践过程中常用的一些方法，希望和同行共同探讨。
        评语式批评。评语式批评能维护学生的自尊。现在的学生都很敏感，自尊心很强，如果不注意批评的方式方法，往往会事倍功半。
        期待式评语。采用期待式评语是为了促进学生发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。对难度较大的作业，批改中采用期待式评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。
　　肯定式评语。采用肯定式评语评价，开发学生的潜能，激活创新意识，培养学生积极的上进心。?快快乐乐地学习，是所有孩子的愿望。作业批改中的人文性激励评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情、伙伴情。
　　提高作业批改效率，缩短作业反馈时间。作业批改效率，向来是小学语文教学中的一个十分值得重视的话题，我们是一线教师，忙碌是正常的，有时班额过大、作业过多导致教师疲劳批改，其实教师可以选择多种批改方式，不一定每一本作业都要认真批改，抽改、轮改都可以，但是作业的反馈时间不宜过长，因为作业设置的目的是为了提高学生的知识水平和了解学生知识的掌握情况，但如果学生拿到作业本的时间间隔太长，效率可能会大打折扣。
        小学语文教学中作业批改是一个必不可少的环节，作业是教学中承上启下的一个重要环节，批改作业需要讲求艺术。讲究作业批改的艺术，能使学生独立自觉、认真、充满信心、更好地完成作业。学生的学习兴趣和学习动机被很好地激发之后，学生作业的效率也就大幅度提高了，被动的作业心理也就随之消除了。