【正文】        摘   要：新课标改革之后，最新的课程标准把德育教育放在了较为重要的位置，教育部门越来越重视德育教育工作的开展安排。并且，高中数学不断地得到了改革，民族地区高中数学教学与德育教育工作结合起来发挥作用，二者的结合使得学业与道德成长都有一定程度的发展。数学是一门自然基础学科，教师在教学过程中应注意策略实施，增强教学本身的趣味性与学生学习的积极性，本文从几个角度对民族地区高中数学教学中的德育渗透工作进行分析。
        关键词：民族地区；高中数学教学；德育渗透
        民族地区高中数学教学工作与德育教育工作相结合，是新课标改革下的教学要求，数学教师应该根据改革要求重新规划自己的教学目标与教学规划。数学教师在数学教学过程中开展德育教育工作，能够帮助学生提升个人实践能力与个人创新能力，对于学生的素质成长有着一定的帮助。在教学的过程中，应该符合学生个人需求，对于教学教材、课堂设计与课后安排等各个方面进行设计。
        1、挖掘数学学科中的教材
        数学是一门自然基础性学科，其逻辑性较强，学生在学习的过程当中需要有较强的思维能力与反应能力。为了让学生更好地学习，编书者在编写教材的过程中，加入了德育教育方面的思想内容，这是较为人性化的一方面。学生既可以学习到一定的数学知识，又可以接受一定程度的德育教育。教师在教学的过程当中，要对数学学科进行教材挖掘，数学中的例题、知识点与课后习题当中，都有德育教育的渗透，，对教师教学提供了一些帮助，使教师在教学的过程中减轻个人负担，学生的学习成绩可以得到提升，个人素质与道德修养也会得到提升，对个人成长有一些帮助。
        首先，为了使得德育教育渗透到高中数学学科当中，教师可以对数学教材中的中华民族的优秀文化进行挖掘分析，数学学科的发展有着长时间的历史，在这个历史沿革的过程当中，有着许多优秀的数学人才为数学学科作出了突出的贡献，在数学方面拥有良好的成就，离不开他们个人坚韧不拔的良好品质，教师可以将古人的良好品质向学生们进行讲解，以此达到德育教育渗透的目的。比如，我国古代的数学家祖恒在公元五世纪就总结出《立体几何》中的祖恒原理，而欧洲发现这一原理比我国落后了一千二百多年，这确实为中华民族的一大骄傲。学生既要明白祖恒原理的内容以及作用，也要体验到中华民族文化让人骄傲的地方；其次，通过知识迁移的方法，将德育教育渗透到数学教学当中，数学知识具有较强的四维性，学生在学习的过程当中应该理解数学当中的一些概念，教师掌握一定的教学方法，在进行数学知识教学的过程当中，教师可以利用相应的数学知识对现实生活中的事物进行推理规划，会使原本生硬的数学知识转化为生动形象的现实物品，以此达到德育教育与数学知识相结合的目的；最后，学会利用数学知识当中的数学规律这一特点，教师在教学的过程当中，应当向学生揭示数学规律产生的过程，以此提升学生的辩证思维水平，进而达到学校进行德育教育工作的目的。恩格斯曾经说过："数学是辩证的辅助工具和表现方式。"因此，教师在教学的而过程当中既要传授数学基础知识，又要培养学生的思维辩证能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提升学生的综合素质。
        2、创造特殊的情境
        中国传统教育模式之下，高中生的学习一般情况下都在室内进行，很少有室外或者实验室等地点进行上课的情况，这种传统模式很难发生改变，教师只能利用好在室内上课的时间，增加教师与学生之间的互动，学生之间形成几个学习小组，同学之间互相合作，增强学生的团结合作意识，教师在学生合作的过程当中，应该在无形之中将德育教育的思想灌输在学生的思想当中，这样的情况下，教师可以完后自己的教学任务，学生也可以获取一定的数学知识，个人综合素质也可以得到提升。
        但是，高中阶段的数学知识比较抽象化，学生如果不具有较强的思维能力很难将数学知识学习得十分透彻，在抽象化与较多内容比较混乱的情况下，需要有一个良好的学习氛围帮助学生学习，才可以将德育教育工作贯彻到数学教学过程当中。针对这样的状况，只能想办法让学生对数学知识产生一定的兴趣，从而学生学习积极性会有所提升，有利于良好的学习氛围环境的创造，使得学生的注意力集中到教师创造的特殊情境当中，学生对于数学知识会有完整的理解，学生学习之后会有强烈的成就感，不管是成功还是失败，学生都会获得一定的成长经历，学生对数学学习的自信心会有所增强。
        3、开展课后实践活动
        学生学习的目的是将理论知识运用到实际生活的过程当中，学生在学习完数学知识之后，应该通过做课后习题等实践活动巩固自己所学到的理论知识，实践这个环节在学习数学知识的过程当中十分重要，教师应该抓住这个重要的环节，利用这个机会对学生开展德育教育工作。
        在实际操作的过程当中，教师可以根据教学进度对学生进行不同程度的实践活动的开展，比如通过互联网查阅不同的数学资料，学生自己查询知识的过程是一个自我成长的过程，通过这个过程，可以锻炼学生的个人实践能力。在实践的过程当中，教师可以作为一个指导者指挥学生，学生自由结组，通过结组的方式帮助学生之间建立一定的友谊，帮助学生形成良好的道德品质。
        4、小结
        在民族地区高中数学教学当中，既要传授给学生一定的数学知识，又可以开展德育教育工作，教师可以发挥并且指引着学生进行学习，不断地提升学生的实践能力，高中数学教学与德育教育工作相结合，方法有挖掘数学学科当中的各种教材、创造特殊的情境与开展各种实践活动，这三个方法结合在一起，可以将民族地区的高中数学知识与德育教育思想结合在一起，可以提升学生的个人综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。
        参考文献：
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