【正文】音乐感受与欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，感受与欣赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏的目的是训练学生“音乐的耳朵”，传授音乐知识的同时启发学生进行形象思维，培养学生的想象力，自主地勾勒出音乐形象，从真正意义上感知美、理解美、创造美。
　　一、激发学生对音乐兴趣
　　在新课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。然而，音乐欣赏课很难上，学生也没兴趣。我认为老师在教学过程中存在着一些问题：缺乏有效、有趣的音乐欣赏教学方法,学生正襟危坐，只听不唱，一节课从头听到尾。
　　在教学《可爱的家》时，我先创设情境、从情入手,激发学生兴趣。首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的相互交流切入本课主题：“教师：每个人都有一个家，不管是贫穷还是富裕。在我们心中它是最美的地方。我也有一个家。大家请看（幻灯片展示：教师的家庭照片，播放《可爱的家》的伴奏音乐）”引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的激发学生兴趣，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。“教师：家里的每个人的喜怒哀乐都会影响到家里的所有成员，特别是大家更是家里的“宝贝”，请大家说说自己的家庭”个别学生通过介绍自己温暖的小家，把学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。教师总结：“说起家，总会使人想起温暖两个字，无论父母有多累，你们的学习上有多少烦恼，都回到家之后，我们就会很快乐，很开心，家带给我们的永远是幸福和温暖。——今天我们来学习《可爱的家》”这样的导课既简单又充满魅力，一下子激发了学生学习音乐的兴趣。
　　人常说“兴趣是最好的老师”。因此，学生欣赏有无兴趣是关键，所以我们要投其所好。从导入、教具、场景等各方面努力营造一个动态的人文课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到享受，从而激发他们的音乐兴趣，产生学习欲望。
　　在启发学生区别不同情绪的音乐过程中，可采用以下四个步骤，让学生主动地去理解音乐、感受音乐、欣赏音乐：
　　1、聆听：要使学生理解作品所塑造的音乐，首先要让学生听，让学生进入音乐的意境，仔细体会，培养良好的欣赏音乐的习惯。
　　2、分析：在学生听懂了音乐的内容和情绪后，让学生分析作品的作品表述的内容、创作的背景等方面。
　　3、思考：在听的基础上，要求学生思考作品在描述什么，这样就使学生开始想象，将作品变成一幅面，使音乐性更加鲜明，同时也增加了作品的可听性。
　　4、小结：最后组织学生进行总结。要允许学生有不同的结果，可能会有所出入，但学生所说的音乐形象都是通过认真的聆听而得到的结果。
　　二、运用多种形式，感受与欣赏音乐作品
　　由于学生的不同年龄、不同年级、不同的音乐基础、不同的环境，以及生活经验的不足，在进行音乐欣赏时，应使用不同的教学手段，帮助学生理解、感受与欣赏音乐形象。
　　1、音乐源于生活，源于现实
　　音乐来源于生活，音乐欣赏课也是让学生们对自己的知识的了解、应用、掌握程度也是一个展现，例如，在欣赏《歌唱祖国》时，整堂课我贯穿几个问题进行教学：你们能画出我国的国旗吗？你能唱出那些歌颂祖国和国旗的歌曲，你能说出我国的国土面积是多少？新中国是怎样成立的……在问题中学习，在学习中解决问题，在教学中把握住这种综合是以音乐为主的综合，相信我们的音乐上课将越来越成熟。
　　2、借助多媒体，优化欣赏课教学过程
　　欣赏课运用多媒体教学，是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受,鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情,陶冶情操的重要途径，总之，我们要敢于实践、不断总结，让孩子在音乐欣赏中自由翱翔，让美妙的音乐陪伴孩子健康成长。
　　在音乐欣赏教学中，只有让情感的到充分的体验、感受和理解，才能让学生真正体会到音乐特有的魅力也才能达到音乐感受与欣赏的目的。
　　音乐课程改革的新要求，对我们音乐教育者提出个更高的要求：更新观念，不断学习，丰富自身的知识面和文化底蕴，不断探索和研究教学中的新课题、新方法。这也是我们所必须掌握的。