【正文】        班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。而班主任在这个活动当中起着非常重要的作用，班主任的自身素质直接影响着每名孩子的健康成长，从而影响着班级的质量。
        那么在西藏农牧地区教学条件比较差，学生的学习基础和学习兴趣比较薄弱的情况下，班主任如何调动学生呢？
        第一、热爱班级每一位学生。
　　尊师爱生，是当今学校的新型师生关系。爱学生是教师的本职，教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的任务；只有爱学生，才能唤起学生尊敬老师的感情，学生才能听从教师的教导，按照教师的要求去做。教师不仅要爱优秀的学生，也要爱学习、思想、纪律都较差的后进生。因为这些学生各方面都比较差，教师应该加倍爱护，使他们尽早地赶上较好的学生。教育是一种极富于情感的事业，所以我们应该满怀激情，满怀对事业、对学生真挚的爱，去工作，去奋斗。
　　教育学家托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师的教育对象不是机器、不是农田，而是富有情感的活生生的人，我们作为教师，只有付出真挚的爱，才能使他们体验到人间的温暖。
        第二、 发现学生的闪光点，善于表扬学生。
　　“赞美是所有声音中最甜蜜的一种”，而且人类本质中最殷切的需求是，渴望被肯定。表扬是思想教育不可缺少的方法，在现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。表扬就如和煦的阳光，能使你的学生在阳光灿烂的日子里健康成长。有的学生爱好某一学科或喜欢某一位老师，往往和这些老师多表扬了他几次有关；而有的老师还在津津乐道于他们如何如何收拾学生，把对学生的歧视、体罚、人格侮辱看得很自然，全然不知学生的人格和自尊心得不到尊重，学生因此厌学，失去上进心，产生难以遏止的恶性循环。每个人都有自尊心，在内心深处都渴望得到别人的赞许、肯定。往往老师一句不经意的表扬鼓励，也许自己都不记得了，但学生却可能久记在心，有时老师的一句称赞的话，甚至可能改变一个人。所以教师千万千万不能忽略和轻视表扬的重要作用。
　　第三、评价手段具有公平性
　　教师在对待学生时，在解决一些学生之间的矛盾冲突时，要以事实为依据，秉公办事，公平、公正地对待每一个学生。无论什么样的学生，在某件事情上有良好的表现时或犯了相同的错误时，表扬与批评应一视同仁。不能因其长而护其短，也不能因其短而不见其长。
        当遇到学习成绩较差的、较调皮的学生时，要多站在学生的角度去考虑问题，不要总是责骂与唠叨。其实，细心留意的话，这些学生也都有自己的闪光点，教师要用发现的眼光去赞美，趁机要让这些尤其是有自卑感、对教师有排斥心理的学生能切实感到老师对他的期待与尊重，要让他感受到教师其实对每一个学生都是很关心、很公平的。
        第四、作风正派，树立良好的形象。
　　教师对自己要高标准，严要求，要经常认真地自我反省，自勉的方式预防和克服各种不良的思想行为。要求学生有文明行为，自己就要做到言行和举止文明；要求学生尊纪守法，自己就要带头做到上课不迟到、不早退、不旷课，认真布置与批改作业等工作。教师只有言行一致，表里如一，才能说服学生，感染学生。只有具有这样的正派作风，才能做学生的楷模，才能真正做到为人师表。
　　总之，常言道：上帝也会宽容孩子的缺点，那些心胸狭窄，没有宽容精神，缺乏爱心的人，很难成为一名合格的人民教师。因此，我们作为新型的跨时代的教师，我们每一个人都应该加强自身的道德修养，对那些有过失的或者调皮的学生的教育要理智，冷静、学会“热”问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事；要处处关心爱护学生，要理解和宽容学生，做学生的良师益友。教师只有将自己最珍贵的爱洒向每一个学生的心田，让每一个学生都感受到教师的温暖，这样才能成为一名深受学生爱戴的老师，你班级学生都有班级发展的方向和动力，有明确的目标，使班级每一位学生的行动一致，都有集体荣誉感，增强班级凝聚力和激发学生的战斗力。