【正文】摘   要：学生记叙文写作中千人一面、内容平淡、思想浮浅的弊病是由于"公式"化的作文训练造成的。鉴于此本文提出了降低评价标准,指导比较观察,引导情感体验的写作要求,以激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。
　　关键词：初中生；记叙文写作；存在问题；指导策略
　　写作是学生语文学习中的一个重点，也是一个难点。而记叙文又是所有写作体裁中写作频率最高的文体，表现形式也多种多样。根据初中语文大纲的教学要求，记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。初中生记叙文写作的实际水平，是衡量初中写作教学效率的主要依据之一。下面结合我自己的教学实际谈谈我对初中记叙文写作教学的指导。
　　一、存在的问题
　　1、模式僵硬老化。我现在教的是初中阶段的起始年级七年级，他们刚刚从小学毕业来到中学，开学近两个月了，作文形式始终还是停留在小学。他们模式化严重，经常套用一些老师交给的亦或是书刊杂志、网络上的作文格式，死板僵硬。
　　2、选材单一老套。这也是整个初中阶段学生普遍存在的又不好解决的问题，学生们往往无话可说，所用材料老套。以“亲情”话题为例，不是“雨天送雨伞”、“半夜背我看医生”啦，就是“每天给我做饭”、“接送我上下学”啦等等，好像除此之外，就没有其他的事情可写了，材料陈旧无新意。
　　3、经常无病呻吟。作文缺乏真情实感，妄自在极其普通又老套的所谓材料上牵强抒发自己所谓的情感，空乏无意甚至可笑。
　　4、词汇贫乏白话。学生们写作文，即使十分生动的材料，在他们笔下都是平淡如水，因为他们不爱积累，胸无点墨，作文语言就难免过于白话、甚至口语话。
　　5、语文基础太差。基本字词书写不规范，标点运用不正确，病句太多等等。
　　二、教会学生观察生活
　　生活是创作的源泉。中学生的生活是丰富多彩的，但由于学生平时不留心观察，不会观察，因而作文时，无话可写。对初一学生来讲，更是如此。所以教师要指导学生学会观察生活，学会感悟生活。
　　1、会看。即会看准事物特征。如指导观察人物，教师就要指导学生从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面去观察。观察时做到深入、细致，写出来的文章，内容才具体，读者读了印象才清晰明了，人物形象才生动形象，主题才鲜明。只有这样人物的个性特征，才不是“千人一面”。
　　2、会听。丰富多彩的生活源泉，不是单一的靠“看”所获得的，还要学会在人与人之间的交往中“听”来，因此，教师要指导学生学会在生活中听，怎样听？专注地听，扬弃的听，并要学会在听中感悟生活道理。
　　3、会比较。不论是看还是听，有比较才有鉴别。比较的目的是求异求真。如观察人物时，即可指导学生从人物的不同情绪去观察，借以集中表现人物的个性特征。诸如这个人物生气、高兴、严肃等情绪有不同，为什么会有这些不同？这样，才能使人物形象跃然纸上。
　　三、写熟悉的人和事
　　指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。
　　日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：
　　1、写人物说了什么，做了什么。
　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
　　2、写人物怎样说的，怎样做的。
　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
　　3、让人物自我表演。
　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
　　四、教学生自批作文
　　修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆交给老师。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。
　　就修改文章而言，并没有什么固定的方法。初中学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法。
　　第一、朗读不失为行之有效的方法。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。第二，介绍词句修改的具体方法。1、删。删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。2、增。增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。3、调。调整语序，使表达合乎逻辑。4、换。换个词或句子，使表达更严密。5、改。作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。