【正文】        美国微软公司总裁比尔·盖茨认为：“好习惯是成功的阶梯。”《语文课程标准》也强调，要让学生“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”。可见，良好的语文学习习惯对学生的成长十分重要，乃至会影响他们的一生。培养小学生良好的语文学习习惯，不仅仅是学校和老师的责任，还需要家长密切配合，以形成合力，消除“5+2=0”的怪圈，让小学生良好的语文学习习惯在家庭中生根。这里，我们就小学生良好的语文学习习惯如何在家庭中延伸作些粗浅的探索。
        一、 以专题培训为途径，寻找延伸点
　　前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”这就告诉我们，让小学生良好的语文学习习惯变为自觉行动，取得很好的教育效果，必须提高家长们的教育水平，力求使家长通过理论学习和专题培训，获得配合学校，对子女施教的知识，通过教育孩子，使自己也振作向上，承担好习惯在家庭中延伸的责任感。
　　首先我们以家长学校为依托，举行专题讲座，让家长谙熟良好学习习惯的具体内容，特别是在语文学科方面学生应当培养哪些良好的学习习惯。知道如何跟老师搞好配合，采用哪些方法在哪些方面配合，才能行之有效。由语文学习习惯再推广到其他方面。如通过《让好习惯相伴一生》讲座，家长们就知道了良好的语文学习习惯的具体内容：培养正确的读写姿势、认真写字的习惯；专心倾听，勤于朗读、乐于课外阅读的习惯；勤查字典、认真预习复习、认真完成作业的习惯；留心观察事物，坚持写日记，爱护图书，修改习作的习惯等。
        其次以信息技术运用为目的，举行专项培训，让家长快捷掌握与学校沟通的技术和方法，在教育子女的认识上提高、内容上知晓、做法上互动，达成共识。如通过《加强信息技术运用，构建互动平台》专项培训，教给家长加入QQ群、班级博客等网络平台的方法，充分发挥网络手段的作用，让家长知道自己不一以实际行动来延伸好习惯，在学校获得的好习惯就会大打折扣。我们通过这样的平台，就是跟家长商量好，保持培养学生良好语文学习习惯的一致性，引导他们督促孩子在家里每一种好习惯应该怎么做。
　　再次举行沙龙研讨，更新家校联系簿，使家校联系簿效用，在培养小学生良好学习习惯落到实处。于是我们邀请家长到校，就家校联系簿改进、使用进行了沙龙研讨。让家长认识到家校联系簿与网络平台同时使用，互为补充，相得益彰。经过研讨改进后的家校联系簿增加了语文方面听说读写习惯要求，更侧重于跟踪了解学生良好学习习惯在家庭中延伸情况，家校联系簿人手一册，具有很强的针对性，更强化了家校的有效沟通。
　　二、以网络平台为载体，形成共振点
　　现在的世界已经处在信息化时代，我们的教育也要跟上时代发展的步伐，传统的家校联系方式，比如家访，打电话，已经落伍，我们在对学生良好的语文习惯培养也应跟上时代，我们主要是以网络平台为载体，通过互联网建立班级博客，家长QQ群，校讯通等手段，把学校教育延伸到家庭，形成共振点。
　　班级博客就是以班级的名义建立的博客，供全体班级成员包括家长共享的一个开放的网络平台。该平台包括班级日志、习惯延伸栏、照片墙、百宝箱、表扬栏、留言栏等。学生良好的语文学习习惯的内容、一些成功的案例在博客班级日志上发布，让家长及时知晓，积极督促孩子沿着正确的轨道发展。家长也可以通过留言或评论等方式，在网上直接与老师取得及时的交流与联系。
　　我们还组织对学生进行语文学习习惯培训，把培训的情况通过QQ群进行发布，哪个年龄段的学生容易出现哪些语文方面的不良学习习惯，家长应如何对症下药，群里自有“高手”指点。学生在家的好习惯及时上传到群里，班主任老师也及时把学生在校表现反馈给家长，这既是对学生的鼓励和鞭策，又能把学生在学校形成的好习惯得以在家里继续强化，不至于因为家长对孩子放松要求，或家长不能以身作则，而消减已经形成的良好语文学习习惯的巩固。
　　我们还通过校讯通，把习惯培养过程中的情况点发或群发给家长，有时是针对自己的孩子的习惯发送短信提醒，有时是别的孩子出现的不良学习习惯需要引起关注，避免自家孩子产生不良学习习惯。我们以网络平台为载体，在培养学生良好的学习习惯方面，与家长形成了共振点，取得了很好的效果。
        三、以展示交流为方式，铸造固化点
        日本教育家福泽谕吉说过：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。小学生良好的语文学习习惯在家庭中延伸得怎么样？效果如何？能不能以小学生良好的语文学习习惯推动其他方面的习惯形成？在小学生身上已经形成的好习惯能不能得到持续发展？我们通过展示交流的方式，来铸造固化点，让好习惯相伴学生终生。
        家长层面上我们进行了好习惯耕牛奖评比、优秀博文展览、优秀家校联系簿展览、育儿经验交流等展示活动。学生层面上主要进行了进步奖、星级奖、分项明星评比，优秀写字作品展、优秀习作展览等。学校根据对学生在校语文学习习惯养成的观察、学生的评价、家校联系簿反馈的情况、班级博客晒的图片、QQ群里家长反馈的情况，进行上述奖项的评比，家长汇报会上当场颁奖，选出的优秀作品在展板上展出。这既是对家长所做工作的肯定，又增强了家长今后继续与学校、与老师配合的积极性、主动性，把好习惯的培养贯穿学生成长的始终。如我班上王曦同学，原本书写习惯很差，经过家校配合，这次她评为书写明星，优秀写字作业被选展出，我就请她的妈妈谈体会，她首先要求孩子熟记抄在写字本的首页上的写字要领和执笔方法，其次要求孩子坚持每天练一页规范字，雷打不动，每次写好后都拍成图片，传给老师，让老师评点，老师评点后再传过去，她和孩子再看评点，并在写好字的纸上标上日期贴在自家墙上，让孩子比照着看，是不是有进步？逐步使孩子养成了自觉有序的写字习惯。最后从孩子写的字中挑选好的张贴在家中显眼处，并拍成图片，放到班级博客上，从而激励了孩子向更高的目标发展。就这样不厌其烦反复抓，强化了孩子的良好书写习惯。她的发言引起与会家长的共鸣。
        我还请被评为优秀博文家长读行进在习惯教育路上的所悟所感，给与会家长以强烈的震撼。
         家长们还慨言：学校虽然以语文学科的良好学习习惯培养为切入口，但是其他方面的习惯在孩子们身上也发生着深刻的变化。觉得孩子长大了，做事认真了，懂事了。希望我们继续把这项活动开展下去。会后我们把活动的成果发到QQ群和班级博客上，放大成绩，扩大影响，巩固习惯养成的成果，巩固已经形成的良好习惯，让好习惯伴随学生终生，让好习惯成为学生取不尽的存折。
　　习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有家校携手，抓好良好语文学习习惯的延伸、共振、固化工作，同时放大成绩，扩大影响，以良好的语文学习习惯带动其他良好习惯的养成，让好习惯伴随学生终生，并发挥出巨大的潜能。这正好印证了我国教育家陈鹤琴先生所说的话：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”