【正文】        摘   要：初中数学是初中阶段十分重要的学科，担负着提升数学知识技能和学生能力的重要责任。同时，数学教学也是学校立德树人的重要阵地。本文作者结合初中数学教学的实际，对初中数学教学如何进行立德树人教育进行了剖析。
        关键词：初中数学 立德树人 学科素养
        "十年树木，百年树人"。教育事业任重道远，作为教育工作者肩负的职责与义务是沉重的。 我们绝不仅仅是教书匠，只把教学重点放到基础性知识传授方面，更要注重对学生立德树人的教育，为国家培养集知识、能力、道德和素养于一体的合格人才。 下面我结合多年的教学经验谈谈如何利用初中数学的的学科特点进行立德树人的教育。
        一、提高自身素质以身示范
        教育是润物细无声般潜移默化的过程。在教学中，教师的一言一行都会直接影响到学生。尤其是初中生正处于人生观、价值观还没有形成，他们就如同一张作画的白纸，教师的品行和素养对学生的影响非常显著"其身正，不令而行。 其身不正，虽令不从。 "有魅力的教师会对学生产生深远的影响，因为学生会在不知不觉中模仿老师言行，所以作为初中教师，我们必须时刻树立和利用好个人形象。优秀的教师不仅是教师、学者，而且是学生的长辈和朋友。他不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格和创新精神。在课堂上，着装得体，语言逻辑要清晰、努力、细致。小到教师课堂上的板书，解答问题时答题的规范，大到教师思维的严谨、对待科学的实事求是，这些都会让学生受益终生。教师自身要不断提高自身修养，注重正能量的传播，让学生在教学中感受到我们健康的生活态度，培养学生积极乐观的生活态度，让学生处处感受到美。
        二、创造生活情境立德树人
        立德树人教育不能变成附加的成分，而应从学科教学的具体内容出发，充分挖掘教材本身所蕴含的教育意义。数学源于生活，数学教学的生活化是必然的选择。 立德树人教育也应该与数学学科的特点想契合，教师要学会不断的创造生活情境，将立德树人的教育巧妙的融合到教学中。 不管是课堂教学中的典型例题还是学生的课后练习都可以与勘测角度、计算距离，生产、经济增长等生产生活与社会发展等生活情境紧密相连，在引导学生形成学科思想和知识技能的同时还能够有效的引导学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，体现数学的实用价值，发挥数学学科的德育功能。近年的许多地区的中考试题试题陆续出现以"读书月活动"、志愿者服务、敬老服务、文明城市的创建、野生动植物的保护、节约用水用电解决方案等源于生活的情境为考试素材，紧扣时代发展，充满了正能量，充分体现了数学学科以人为本、立德树人的育人功能。 这也是对我们一线教师的一大启示，走进生活，实现无边际的课堂，让学生的能力和素养同时提升。
        三、把握数学思想提升学科素养
        数学思想与方法是数学学科的灵魂。教学中把握数学思想，不仅有利于数学教学的质量和学生能力的提高，还会促进立德树人教育的渗透。采用恰当的教学方法和教学思想是在初中数学教学中渗透立德树人教育的有效途径。初中数学中重要的思想和方法能够帮助学生形成各种数学学科素养，树立起正确的人生观、价值观和世界观。数形结合的思想，由抽象变具体，可以大大降低教学难度，促进学生的创新思维的萌芽。函数的思想将静态的知识模式演变为动态的讨论，引导学生在头脑中以运动的观点去看待事物。在概率教学中，探究式的教学方法让学生自己通过实践和探索去找到其中所包含的的数学结论，帮助学生树立真理来源于实践的理念。比较教学包含着现象与本质、对立与统一等辩证唯物主义的重要观念。这些数学思想的渗透能够将大大影响到学生在日常生活和学习中分析问题和解决问题的能力与方法。通过重要数学思想的教学， 引导学生客观、全面地去看待每一个问题，对于提升学生实践水平和与人相处能力都有着不可替代的作用，无形中就能完成立德树人教育的渗透，实现教育教学目标。
        四、利用学科特点培养学生坚强的意志
        我们现在面对的很多初中孩子基本上很少吃苦，大多缺少面对困难和挫折的坚强的意志。数学是恰恰又是一门结构严谨、系统性与逻辑性都很强的学科，不仅要求学生要有科学的态度，更要有面对困难迎头而上并不懈坚持的意志。教师在教学过程中，要把握数学学科的特点，鼓励学生认真严谨的学习，坚持不懈。同时，在学习中通过渐进的习题训练，逐步培养学生刻苦钻研、独立思考的学习习惯以及严谨、求真的科学态度。在教师示范的环节，教师在阶梯过程中一定要一丝不苟、环环相扣，要注重解题的格式、步骤的安排、书写的整齐、清洁和美观。要鼓励学生解决问题时追求合理简洁的解题策略，认真检验；遇到错误，要努力寻找原因，要克服困难， 坚持追求真理。教学过程中细节的处理和强调让学生养成良好的学习习惯，树立坚定的意志品质和提高创新精神。教师在讲解数学知识时，如，杨辉三角、圆周率等，可以将数学家的生平和他们克服重重障碍、数十年如一日坚持不懈追求真理的精神都穿插在讲解中，可以激励学生不畏困难， 敢于突破，勇于创新。
        在数学教学中，立德树人教育绝不仅仅是锦上添花、可有可无的。同样立德树人教育也不是一蹴而就的。它重在经常性地渗透，做到润物细无声，旨在培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义思想，形成正确的人生观、价值观，培养求实创新的科学精神，全面提升学生的学科素养，从而为完成科教兴国的战略任务贡献力量。
        参考文献：
        1、徐辉，初中数学课堂渗透德育教育之我见[J].吉林画报（教育百家 B）， 2014（1）
        2、尹希奎，如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2012（4）
        3、余厚军，试论加强小学德育的有效途径，[J].读与写(上，下旬)，2016（23）