【正文】        摘   要：长期以来，语文教学存在着诸多弊端，新课标提倡为学生营造、提升学习语文的环境, 使其语文能力得到发展。语文课堂改革应注意营造愉悦、民主的学习氛围，激发学习兴趣，引导探究性学习，关注学生发展，创设高效的课堂。
        关键词：课堂改革  激发兴趣  关注发展  高效课堂
　　语文学科作为学习生涯的必修课,课堂教学必须起到奠基作用。长期以来,受旧的教育观念影响,语文教学基本上是以教材为中心,按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学,把语文课上成了分析课,忽略了情感态度的启发，价值取向的引导，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。课改无疑给广大教师指出了方向，我们在为取得的成绩感到欣喜的同时，也发现了一些值得深思的现象，在今后的小学语文课堂教学中我们要注重以下几个方面： 
        一、营造愉悦、民主的学习氛围 
　　 教师要创设一个互相尊重、理解、宽容的学习环境,使学生对教师产生亲近感,安全感和轻松感。教师含蓄的微笑,鼓励的话语,富有启发性和创造性的问题,激发强烈学习动机的探索活动,都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,也能获得情感上的丰富体验。只有这样的课堂,学生的思维才不会受到压抑,不同的观点才得以自由绽放,学生的个性得以张扬,每个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥。我在教学《假如我是神笔马良》一课时，融合知识性、趣味性、教育性于一体,由动画片《神笔马良》入手，在向学生介绍故事内容，文章体裁的同时,也对阅读方法进行指导,让学生们自由阅读、精读、赏读、略读、选择读各取所好,又在讨论中做口头作文练习、扩续编故事、自由作文等不同形式,让学生在读的基础上学写,在写的实践中促读,?让个性充盈课堂,细心呵护课堂中闪现的写作灵性,给孩子用自己的视角认识世界的空间，让课堂成为孩子们主动学习的快乐家园。
         二、在课堂中激发兴趣，引导探究 
　　 “兴趣是最好的老师”,当孩子们对知识产生浓厚的兴趣时,就会全身心的投入到学习中去，教师的责任在于以丰富的教育经验、智慧和教育艺术来激发学生潜在的学习兴趣,从而爆发出强烈的学习动机。这样，不但课堂效果好,更主要的是学生全身心投入,有利于知识的掌握,能力的培养。在课堂教学中,我们要善于抓住课文内容,巧设导语，组织有趣的课堂活动,来激发学生的学习兴趣。教学《鱼游到了纸上》一课时，我以课题引发出学生们“鱼怎么会游到了纸上”的质疑，让孩子们探讨“鱼是怎样游到了纸上”，结合“鱼游到纸上来啦”这句话体会聋哑青年自强不息的精神带给人们的惊叹。教学过程环环相扣，引得学生好奇心大发，个个从课文中找答案，而我适时予以点拨,让学生感受到学语文不是任务,而是一种享受,其中之乐、妙不可言。
         三、注重在平常、实在中教学
　　 我们大多数教师受公开课的影响太深,教师课前备课很辛苦、学生很兴奋,课堂像演戏一样,这样的课谈不上是一堂好课。当然课前的准备有利于学生的学习，但课堂的独特价值在于它有自由的空间、思维的碰撞、相应的讨论,最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。所以教师是在为学生上课,不是给听课的人讲课,所以我认为公开课应该是平平常常,实实在在的课。在特殊场合下，学生对知识的记忆，理解会比平时的课堂更深刻，我会抓住做公开课的机会，选一些重点课进行教学。像《梅花魂》一课，如何在外祖父对梅花的钟爱中感悟海外华侨的思乡苦楚，爱国情切。做课时，我以文中出现的梅花及老人落泪的情节引导讨论，抓住外祖父对梅花的理解进行反复的阅读指导，体会海外华侨对祖国，对民族气节的坚守。讨论中有偏差，也有嬉笑，我觉得只要是真实的，就是有缺憾也没什么。公开课要上成没有问题的课,那么这个预设的目标本身就是错误的,一堂课要是没有实际的价值,就难以适应新课标的要求。　　 
　　 四、关注学生发展，创设高效的课堂 
　　 成功、高效表现在:一是对学生而言，二是效率的高低。苏霍姆林斯基说过:“每一个学生都是具体的,一个班的学生学习习惯,行为方式,思维品质和爱好都存在着不同,要求我们关注不同层次学生的发展、成长”。在课堂上当教师把爱洒向学生时,更需要关注“弱者”。教师只有在自己的心田里种植了关注的种子,才能真正关注学生的发展。所以在教学中教师要因材施教,根据不同学生的智力水平高低,设计不同的目标,这样学生才会在各自原有的水平上发展提高。如《语文园地》中日积月累的学习，优等生可以对句子深入体会，而其他学生也可在背诵的基础上适度理解。从这个意义上说,大家在不同层次上有所收获。整个过程中,大家都有事情干,一堂课下来,无论是学习好的、学习不好的,都要有所收益,这样才算一堂成功的课。 
　　 总之,新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还课堂给学生，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。作为新时代的教师,要为学生营造、融合、提升、扩大学习语文的环境,让他们走进广阔的语文世界,在实践中积极主动去探索语言文字的奥秘,在生活中感悟语文的博大精深,使其语文能力得到发展，我们才能在教改的路上越走越宽,才能更好的让孩子们学会学习,学会做人。