【正文】摘   要：从学生作文中的问题和教师指导过程中的问题这两个方面出发，对小学高年级作文教学现状进行分析，在此基础上提出了针对性的解决策略。
　　关键词：小学；作文；教学现状；策略
　　作文作为语文教学的重要组成部分，而且小学高年级的教学又是整个作文教学过程中的关键阶段。在新课程改革实施之后，当前的小学作文教学水平有了较大的提高。尤其是有很多的学者和教育一线的教师都在积极的开发作文教学资源，对作文教学理念进行更新等，为作文教学水平的提高发挥了重要作用。但是，在小学作文教学的过程中依然还存在着一些问题，导致“教师难教、学生难学”等问题。
　　1、学生作文中存在的问题分析
　　1.1 缺乏情感，缺少应有的童真与童趣
　　当前小学是作文的一个共同的问题就是缺乏孩子应有的情感，模仿痕迹过于明显。由于小学生在观察能力、表现能力和思考能力等方面还较为欠缺，导致其在写作过程中缺乏深度是一种必然现象。但是，小学生仔这个阶段具备成人不具有的童真与童趣，他们拥有诗人们所追求和渴望的童真。若加以适当的引导，即是表达方式稚嫩，但也能写出充满童真与童趣的好文章。为此，新课标就要求小学生要能够将自己亲身经历的事情、自己的亲自感受等表达出来，而不是要求学生通过呆板的模仿和公式化的操作等，将自己所具备的情感优势完全的抹杀。在作文中表现为：将初学的一些形容词、成语等进行堆砌，没有将自己的切实感受表达得真切。例如，学生在题为《赏花》的文章中写到：“我凑到芳香扑鼻的花朵面前，一股沁人心脾的清香直入肺腑，真是花香醉人啊！”表达形式过于累赘，不能将自己的切身感受表现出来。
　　1.2 作文模式化，模仿痕迹严重
　　学生在写作的过程中必然需要经历一个由模仿走向自由创造的过程，在写作的初始阶段进行模仿本无可厚非。在这个过程教师适当的指导将避免学生的作文向模式化的方向走进。尤其是当前丰富的网络资源给学生的作文写作提供了方便。在为学生提供丰富的习作资源的同时，还在一定程度上滋长了学生的惰性。在一些作文中还经常出现张冠李戴的问题。在物质和教学资源极大丰富的今天，出现一些啼笑皆非的问题可以说是语文教学的悲哀。
　　2、教师指导中的问题
　　当然，小学生语文教学中存在的问题绝对不是学生造成的，关键在于教师的教学和引导过程，教师在这个过程中具有不可推卸的责任。当前作文教学中主要存在着这样一些问题：
　　2.1 命题与生活存在距离
　　当前的小学生与自然和社会接触的机会不断减少，使得学生的生活缺乏色彩。生活质量的改善与生活的体验成反比。而语文教师在教学的过程中从主观上也缺少带领学生挖掘生活的愿望，加之也缺乏客观的条件。因此，在教学的过程中就只能通过给学生留下作文题目的方式让学生去练习。而学生由于缺乏生活的体验，也不可能为了作文而进行体验，只有通过自己拼凑和网络上进行抄袭等方式来完成任务。语文教师的这种囿于教学经验与书本的教学方式，由于忽视了这个阶段学生生活的特点，让学生在作文中苦苦挣扎，不能写出鲜活的作文。
　　2.2 训练方式单一
　　学生作文水平的提高是需要教师的训练和指导才能提高的。从当前的情况来看，小学语文教学的训练方式还存在着一些问题，学生在学习的过程中不能通过这种学习方式得到写作方面的知识，更加不能养成良好的习作习惯。例如：部分教师在教学的过程中忽视写作能力的培养，只重视强调和训练写作的技巧和知识的训练。教学生写好文章的开头和结尾、如何凸显主题以及突出中心等。而对于学生写作过程中需要用到的观察生活的能力、对生活问题思考的能力和表达自身感受的能力等方面的训练却极少涉及。长期下去将导致学生写作思维和能力的下降，学生写作资源枯竭等问题。
　　3、小学作文教学策略分析
　　3.1 贴近生活，创造活泼的课堂环境
　　在作文教学的过程中，教师的一个重要目的就是要激发学生的写作兴趣，将被动的“被要求写作”化为主动的“要写作”，使得学生成为作文学习的真正主体。在这个过程中，语文教师应该发挥出关键作用。通过多样的方式来激发学生的写作兴趣和写作激情。例如，教师在命题的过程中，可以通过创造作文的具体写作环境来实现身临其境的感觉。尤其是在当前多媒体技术应用范围的不断推广，教师在营造轻松、活泼而贴近生活的情景时将更加的方便。教师在课堂上可以采用播放与命题相关的影视片段等来调动学生的兴趣。同时，教师也可以采用其他的途径，探索生活化教学的方式，例如组织学生到教师之外去体验自然和生活，让学生走出教室，让学生在命题的生活环境当中去感受生活，激发学生的写作灵感和乐趣。这样，学生不但可以在生活中得到滋润，同时还可以在这个过程中头盖骨感官的切身体会，做到“从生活中来，到生活中去”，真正的将生活融入到学习。这样，学生就不愁写出饱满丰富的文章来。
　　3.2 尊重学生的主体地位，发挥师生双方的创造能力
　　在作文教学的过程中要充分的尊重学生的主体地位，在为学生提供个性发展空间的前提下，为学生提供一个具备主体性和独立性的发展环境。所以，在教学的过程中要让对世界、自我进行充分的观察与深入的了解，从认识自我和感受生活开始，对自我意识进行完美的表达。在教与学的过程中，要处理好教、学之间的关系，发挥出师生之间的主动性与创造性。
　　同时，教师还应该通过言语和行动上得鼓励，给予学生完全的信息。当学生表现不够好时，不能一味的批评，还应该让学生鼓起勇气继续努力。而对于学生的进步，首先应该予以认同，对学生进行表扬，在学生学习的过程中不断的发现他们的优点，提高学生的写作乐趣。
　　参考文献：
　　[1] 李诗群. 小学语文习作教学现状研究及策略分析. 东北师范大学. 2009-05.
　　[2] 李艳. 小学作文教学现状分析及其应对. 科研纵横. 2009-04.