【正文】摘   要：浅谈小学班级创新管理的重要性，班主任只有时常创新管理策略，才能开拓班级工作的新局面。一、形成民主竞争的格局，四套班委会轮流上岗，全面提高学生的管理能力和组织能力；二、班务工作权力下放，提高学生的监督能力和合作能力；三、保证师生之间的沟通与交流，有利于建立师生、家长之间和谐相处的良好氛围。
　　关键词：小学；班级管理；创新；能力
　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总和，是指“以一定的价值为目标，求得具有一定要素的业务的完成”班级管理是班级教育管理的总和。要把班级管理好，班主任就要全面了解学生，一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥学生的聪明才智，充分挖掘他们内在的潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应新时代要求的各类社会有用的建设人才。要达到这一目的，作为班级领导者和组织者的班主任，必须通过长期努力和实践。班主任只有时常创新管理策略，才能开拓班级工作的新局面，我们课题在低年级（一年级）实行班级创新管理策略。
　　一、形成民主竞争的格局——四套班委会轮流上岗，全面提高学生的管理能力和组织能力。
　　在班级管理中，我对班委会进行了大胆的改革，每一个学期，成立四套班委会，使所有班委成员接受班学生的监督与考核，让四套班委会在低年级轮流“执政”。在每周的班会上，“执政”的班委会主持并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。
　　在开学的第一周，我成立了第一轮班委会。让学生民主竞争当班长，学习委员、文娱委员、劳动委员、生活委员、体育委员、安全委员八个小组长。高年级学生不愿意当班干部，然而，低年级学生好奇心很强，人人都想当班级干部，他觉得有事干，有权力。多威风呢！真是一班天真可爱的小学生！
　　班级是学生们自己的组织，应当让学生们自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部大家轮换做。班级里的每一名学生都是班级的管理者和组织者，人人都有资格当班级干部，给予每一名学生平等锻炼的权利。开学第一周，我作为一年级三班的班主任，郑重向全班宣布本学期班级干部四套班委会轮流上岗的目标：“只要你有一颗为班班集体服务，带头愿意把班级工作搞好，都可以当上班级干部。”学生们一听，大家活跃起来。一年级的学生表现欲望极强，人人都相尝试一下当班级干部的乐趣。平时有些不爱说话的学生问：“老师，我能当上班干部吗？”我说：“你是我们班级中的一员，人人都有机会。”学生强烈的民主参与竞争的思想意识感染了我，学生们为班级服务的热情空前高涨。第一个月实施班会前，我初步调查了一下，全班62名学生，有52名学生作了精心准备，低年级学生不够稳定，为了让他们竞争意识更强，参与班级创新管理的积极性更高，我决定成立四套班干部，一个月轮流当值，互相竞争。每一轮由十八人组成，竞争开始了，我把全班学生分成八个小组，每四排为一个小组。让学生们自己竞争，自由组合成四套班委员成员。并指名个别班干部上台讲自己当班级干部的职业。如：我班上的陶欣愉同学，我问她：“你为什么要当语文学习委员？”他说：“邓老师，我喜欢学习语文，喜欢写字，喜欢朗读课文，早上，我教同学们朗读课文，中午，我监督同学们把生字写工整、美观。”
　　班级是学生们自己学习、活动、施展才能的集体，让每一轮的班干部，他们相互团结，互相依靠，互相管理。明确了各委员的工作范围要求后，让他们每一个进入角色了。早上学习委员在教室里带头领同学们早读；午餐和放学后，劳动委员带领同学们扫地，收拾餐具，课间操时，体育委员集合、整队、做第九套广播体操和眼保健操，“六一”节快到了，学生们自己编节目，进行排练，书法、绘画、诗、童谣朗诵，活动搞得生动活泼。
　　二、班务工作权力下放——提高学生的监督能力和合作能力。
　　班务工作非常琐碎，采取权力下放的方式不失为上策。就拿每天的安全工作和卫生工作来说，学校历来重视对各班安全和卫生的检查和指导，要求各班每天一次安全日报，每周二至三次卫生抽查，评比，每次都要有主题班会，实际教育意义和启发作用。以前我把这一些任务交给班内的最有实力的几名学生，专门成立“安全小组”。“卫生监督小组”。然而，这种做法只培养了少数学生的实践能力，不利于全体学生的安全意识和良好卫生习惯的培养。为了改变这种状况，我把“安全工作”、“卫生监查工作”。的任务下放到各小组，由各小组轮流监督，如：开学初，我制定了“安全制度”和“卫生制度”。请小朋友平互相监督。根据我校的地理位置和我班的实际情况：我制定了如下的“一年三班安全制度”。
　　1、不要到学校下面的水库边上去玩，更不能到任何山塘、水沟、小河里去洗澡。每周请父亲带到澡堂去洗澡或在家用热水洗澡。
　　2、不要到施工场地上去玩。
　　3、不要到二级公路下面的花池边上去玩，以预防有些技术差的车辆翻下来。
　　4、上学、放学过公路的学生，请结伴而行，走最边上的水泥台阶。如果有要横穿公路的学生，请你看清上、下、左、右有无车辆通过，无车辆时再通过。如果要乘坐车辆上课者，请坐“发耳便民”或“高峰客运”车辆。
　　5、不准带各种刀具、鞭炮等危险品进入校园。
　　每天上课前，由各组小组长清点学生人数，检查每天学生到校情况，及时监督学生的各种行为。把安全工作放在首位，人人行动，互相配合，互相监督，互相管理，互相合作。从而通过实施班务工作权力下放，全面提高学生的监督能力和小组合作能力，使班级创新管理上一个新的台阶。
　　三、保证师生间的沟通与交流，有利于建立师生、家长之间和谐相处的良好氛围。
　　为了融洽师生、家长之间的关系，我在班上采用了“两箱一话”的机制。所谓“两箱”是指意见箱、建议箱。班级的意见箱和建议箱悬挂在班里最显眼的位置，一左一右，各司其责，上面的钥匙由班主任掌管。但对于低年级学生写还是存在很大的难度，我改用了每周抽查学生了解情况，及时解决学生存在的问题。经过一个月时间的试运行期，此举动全面调动了全班学生参与班级创新管理的积极性，学生给教师和班级干部提出了许多合理化的建议。如：我们班上的沈优和陶瑞同学，他们两个给老师提意见说：每一个星期一到星期五，安排两个学生打饭，打菜，每周两个轮换一次。
　　“一话”指的是电话，它是一种多快好省的沟通方式。出现紧急情况需要与学生家长沟通时，打个电话非常方便。开始初我召开一次家长座谈会，我就把自己的手机号码主动向学生及学生家长公布，但我这个人的时间观念很强，我安排了一天三个通话时间：早上六点至八点，中午十二点至两点，下午五点半至九点。上班期间一律不接电话，请学生和家长记住通话时间。如果有紧急事请准时打电话联系。
　　综上所述，班主任只有时常创新班级管理策略：在班上形成民主竞争的格局，四套班委会轮流上岗，全面提高学生的管理能力和组织能力把班务工作权力下放，有利于提高学生的监督能力和有效合作能力；保证师生之间，家长之间的沟通交流，有利于建立师生之间，家长之间和谐相处的良好氛围。才能不断开拓班级创新管理的新局面。
　　参考文献：
　　《小学班主任专业成长》第136—137页