【正文】班级是学校教学工作的基层单位，班主任是班级组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，班主任犹如是大海里的一个航标，指引着学生驶向正确的彼岸。因此班主任工作对学校、对学生来说都是举足轻重的。可以说学生素质的好坏与班主任的工作负责程度密切相关。若想把一个班集体带得有朝气、有凝聚力，那就必须费一番心思。从我担任班主任工作以来，结合实际工作，总结了一些经验，下面我就浅谈自己的体会：
　　1.做好新生的适应性教育
　　我们学校的中职学生来自四面八方，而且学生年龄小，只有十五六岁，在新生入学初期，因各种因素不适应新的学习和生活环境，不少新生会遇到许多新问题。如何帮助新生解决问题，尽快适应新的学习生活呢？首先以用爱温暖学生。爱学生是师德的重要表现，是班主任的基本素质，爱是联络班主任和学生之间的纽带，班主任只有设身处地为学生着想，用爱点点滴滴融化每一个学生的心，做学生的知心人。教师对学生真诚的爱能增进学生对环境适应性，激发学生积极向上的欲望。班主任应及时在思想、学习、生活等方面给予关心和引导，以慈母般的爱温暖新生，引导他们正确认识和处理各种矛盾，激励他们努力进取。其次加强培养目标教育。使他们明白他们将来是一名医务人员肩上挑着沉重的担子。
　　2.富有激情，充满热情
　　班主任应是学生学习上、生活上的良师益友，要做到这一点，就必须要有激情。兴趣是人最好的老师，愿意干、喜欢干一份工作是做好这份工作的原动力，会使人在整个工作中都保持一种激情，一种向上的精神状态。有人说，喜欢它，就会爱它，爱它就会为它苦，为它累，苦也是高兴，累也快乐。工作中尽量让自己以灿烂的笑容、和蔼的态度出现在学生面前，让学生接受班主任，支持班主任工作。学生受到你的感染，怎么不会喜欢这个班级呢？用你的激情和热情使学生每天都能感到读书是有乐趣的，班级是一个温暖的大集体，富有朝气、活力，蓬勃向上，使他们感到在学校的每一天都是美好的。
　　3.全面了解和研究学生
　　班主任要顺利开展工作，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。现在的中职学生信息灵、观念新，他们渴望知识，企盼五彩缤纷的人生。因此，班主任必须跟上他们的步伐，了解他们心理世界，洞悉他们的精神世界。古人云：“知己知彼，百战不殆。”现在学生成熟较快，思想比较复杂，多找学生谈心，加强思想上的交流，对待不同学生，根据具体情况，采用不同的方法和手段，特别对学习和思想品德较差的学生，要“晓知以理，动之以情，导之以行”，为懵懂中的学生指明方向。
　　4.建立良好的师生关系
　　古人云：“水能载舟，亦能覆舟。”班级管理同国家管理大同小异，与学生搞好关系，是班主任工作的基石，师生关系的好坏，可以直接看出班主任工作是否到位。常言道：身教重于言教，教师的一言一行，一举一动对学生都有直接的影响，起着潜移默化的作用。班主任应以平等的态度对待学生，以理服人，关心学生，理解学生，维护他们的自尊心，激励他们的上进心，这样才能得到学生们的尊敬和信任。在给学生“爱”的同时，还要严格要求，严格管理，严的同时掌握好分寸，应因时因事而灵活运用。班主任与学生之间要建立融洽关系，需用一颗宽容之心，与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等师生关系。
　　5.抓住时机，对学生进行激励教育
　　德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”班主任必须用肺腑之言去激励、唤醒、鼓舞学生，促进他们成才。传统的教育是给学生灌注知识，没有很好地挖掘学生自己求知的欲望。而现代教育注重发挥、调动、激发学生潜在能力和学习兴趣，使学生由被动转为主动。学生当中常常发生这样那样的事，有好事也有坏事，那么我们班主任就要巧用说服艺术去激励他们，用金钥匙去要开他们心灵的大门，激励他们自信、自尊、自强信心，让学生在阳光雨露中茁壮成长。
　　6.加强师德业务水平提高
　　德，职德，是个人在职业活动中行为的规范和准则，是本行业对社会所负道德和义务。从教者应有师德，德是教育之本，教育之先。班主任应加强师德培养，教育学生，以德为先，以德服人，注重师德权威，同时，应有优良学风和终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识，刻苦钻研业务，改进教育方法，遵循教学规律，积极参与教学研究，在工作中勇于探索创新的精神，就能研究出教育新理念，探索素质教育的科学方法，去有效完成教育工作。
　　另外还应注重公正无私，奖惩分明；树立班主任的威信；加强心理疏导，丰富多彩地开展活动；协调关系，规范行为等等。实践证明，班主任是一个班集体的领导核心，只有较高的责任心和较强的工作能力，才会受到学生的尊敬和爱戴。此外，在教育工作实践中应时时总结经验，不断地提高自身管理水平，只有这样，才能为以后教育教学铺好路，工作才能得心应手。