【正文】摘   要：语文教学是审美的，诗意的，充满情趣的。应抓住身边的小资源，创设和谐的美的学习情境。让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏、学习语文的美。
　　关键词：生活  思辨  描绘  表演  创设课堂情趣
　　语文，因它富有诗意而美，因它富有节奏而美，因它的文字鲜活而美……课堂是语文学习的主旋律，要想提高学生的审美情趣，必须让这根主旋律奏出美妙和谐的音乐，即创设美的课堂。我充分利用已有的、触手可摸的资源来创设美的课堂。
　　一﹑让生活融于课堂
　　著名教育家陶行知先生说过：没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。新课程标准中指出：语文学习的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。由此可见，让学生在生活中学习语文是最有效的学习。
　　我们的世界是五彩缤纷的，我们的生活是丰富多彩的！生活中处处充满语文，语文离不开生活。老师在教学中要充分将语文与学生的生活实际相结合，进一步激发学生到生活中发现美、创造美，进而享受美。在理解“眼花缭乱”这个词语时，我先问：“你们在平常生活中碰到哪些情况，会让你眼花缭乱？”沉思片刻，学生纷纷举手发言。有的说：“一进超市，琳琅满目的商品让我眼花缭乱。”有的说：“妈妈让我数小鸡，可小鸡跑来跑去，让我眼花缭乱，怎么都数不清。还有一位说：“晚上的广场真热闹，光灯光就让我眼花缭乱，每个周末我都要去广场痛痛快快的玩一次。”简短的一个词语，勾起学生对七彩生活的美好回忆，学生在这美好的情趣中轻快地学到新知。
　　二﹑让思辩点燃课堂
　　在语文教学中，不同学生对同一个问题的理解、看法有时会出现分歧，他们会有自己独特的见解，教师应该以赞赏、鼓励的态度，支持学生的争辩，让他们的个性潜能得到尽情发挥，唤醒个体创造的潜在意识。“书到用时方恨少，辩论常使思路清。”例如在教学《放弃射门》时，当学生把目光注视在课题——“放弃射门”上时，这一信息与自己的“阅读期待”是多么不一致！这种矛盾使他们产生困惑，在矛盾的焦点处，提出问题：谁放弃射门？他为什么要放弃射门？难道他不知道射门对他以及球队都至关重要吗？阅读的障碍，使学生感到有必要进行一番分析、推理与探究。经过一番读、思、议，学生把注意力集中到了作者的感受上，提出：“福勒放弃射门的举动所反映出来的人性美，为什么令不是狂热球迷的作者如此震撼呢？这到底是怎样的人性美？”于是，我引导学生：要解决这个问题，我们必须弄清哪些问题？我们可以通过哪些方法、途径深入课文，进行理解、探究呢？这样的呈现方式，给了学生充分的阅读自主权，使探究成为他们自身的学习需要，为其主动的、富有个性的交往探究打下良好的基础。同时，福勒放弃射门的举动与当今社会普遍的利益观的碰撞，使教材编者的问题也自然成为学生心中迫切解决的问题：福勒放弃射门的做法对不对？由此，我把学生分为两拨，开展一个辩论会。甲方：福勒的做法是对的；乙方：福勒的做法是不对的。通过辩论，使学生知道：善良是人的本能、天性，它是无价的，比任何物质利益都珍贵。在辩论中，学生的智慧火花被点燃，享受到了语文的乐趣，提高了学生的审美情趣。
　　三﹑让描绘点缀课堂
　　“兴趣是最好的老师”。而绘画是多数学生喜闻乐见的一件事，在教学中，根据具体的教学内容，在理解感悟课文的基础上，让学生有手中的笔描绘一幅幅优美的图画，不仅可以激发学生的审美情趣，还可以培养学生的想像力、创造力。如学完〈〈荷花〉〉一课，我让学生动手画一画自己见过的荷花。顿时学生兴趣盎然。不一会儿，一朵朵美丽鲜活的荷花跃然纸上。学生们画出了千姿百态的荷花，有的绽开笑脸；有的睡在水上；有的低头微笑……每一朵都显得妩媚、高雅动人。一幅幅优美的图画充分表现学生心中的一种美的境界，也看出学生对荷花多么喜爱！
　　四﹑让表演升华课堂
　　语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，既是未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。在阅读教学中，让学生初步理解课文的基础上，：“再现”课文的情境，把抽象的文字变为形象的身姿运动，学生在真切的角色中内心获得体验，急切想迸发内心的情感。如《狐狸和乌鸦》一课学完后，我让学生分角色演一演。低年级学生活泼好动，有很强的表现欲，个个跃跃欲试。我请两名同学戴上头饰，上台表演。一位同学把“狐狸谗得口水直流，眼珠一转”，表演得栩栩如生，把狐狸的狡猾，假装迎合别人的心理表现得淋漓尽致。学生开心的笑声一浪高过一浪。不失时机，我给予高度评价，学生的表演情趣更高。为了满足学生的表现欲，我又让同桌互演。整个课堂充满了生机，学生们在一个情趣化、生活化、交际化的情境中，品尝愉悦，尽情展示各自的个性。
　　总之，语文教学是审美的，诗意的，充满情趣的。应抓住身边的小资源，创设和谐的美的学习情境。让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏、学习语文的美。