【正文】摘   要：本文主要通过分析小学英语教学中存在的问题，针对小学英语教学现状进行多方面的分析，找出英语教学不够理想的主要原因，并根据教学目的和要求，提出对教学现状进行改革的思路以及策略，全面提高英语教学的有效性。
　　关键词：小学英语；教学；改革优化
　　英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着社会的不断发展进步以及国际化进程日益加快，英语教学日益得到重视。但是，在英语教学，特别是小学英语教学当中，还存在不少的问题，如教师填鸭式的教学，缺乏英语式的思维能力和鹦鹉式的学说方式，学生缺乏学习英语的热情和积极性，这些都值得我们反思，并必须进行改进，才能全面提高教学质量。
　　一、小学英语教学的现状
　　1、课堂教学质量不够理想。现在的小学英语课堂教学都是教师教，学生跟着读，由于教学方法的单一，导致许多学生在课堂学不到应该具备的英语语言的能力，特别是教师教学水平参差不齐，有的教学备课不够深入，教学目的不明确，导致教学效果不理相想。
　　2、忽视口语的重要性。小学口语交际教学的现状不容乐观，尤其是在农村学校，由于受师资和教学条件的限制，口语交际训练得不到应有的重视，口语交际教学的滞后严重制约了学生口语交际的训练。
　　3、课堂教学师生互动性不够。现阶段小学英语教学的互动性不高，许多教师自身只是为了完成教学任务，依照教案，以完成任务为目的进行授课，不调动学生的课堂学习的积极性，影响教学质量的提高。
　　4、学生课外学习积极性不高。教学课程缺乏新意以及吸引力，很多教师习惯把“抄单词、背课文”等机械而单调的教学作为学生主要的课外作业形式。另外，由于学生英语基础差和家长素质等客观因素的影响，小学生对英语课外学习的积极性不高，影响了学习质量。
　　5、教育体制不够完善。由于我国教育体制不够完善，致使应试教育这个问题一直没有得到很好的解决，现时学校教育目的的功利性，只为了让学生成绩达到或赶超预期目标，不断的鼓吹和推行以考高分作为教学任务和目标，从而令学生为了成绩而疲于奔命，使学生变成了只为了学习而学习，失去了对学习的热情，丧失了自己的个性，妨碍学生在英语学习。
　　6、以不正确的思维学习英语。对于我国学生来说，英语是一门外语，区别于母语。在现阶段学生英语的运用是间接的，许多学生在使用英语的时候会习惯性的先联想母语，先用母语思考然后再经过大脑的翻译，最后出来的才是英语，其实这种思考方式存在基本的错误，这样不仅降低效率，而且对于英语学习是一种长久性的损害。
　　7、学生写作能力低下。英语教学的最终目的是让学生能够对英语进行听、读、写的训练，但是目前小学英语教学当中，他们基本上只是应付课堂或者课后老师布置的作业，而很少在课外进行听、读、思等活动,导致学生基本的写作能力难以提高。
　　二、提高英语课堂教学质量的对策
　　1、加强教师自身素质，提高教学质量
　　（1）激发学生学习英语的兴趣。为了让学生有更好的意志以及毅力去学好英语，老师应当积极有效地培养学生对学英语的积极性。
　　（2）实行民主教学。宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维，大面积提高教学质量。
　　2、加强口语教学，进行灵活的口语教学
　　（1）加强诵读训练。
　　（2）培养个性。
　　（3）在小组合作学习中训练。
　　（4）在日常生活中训练。
　　3、培养学生的思维方式，让学生运用英语去思考
　　（1）加强英语思维和文化内容的导入。在英语教学中,教师应加大反映英语思维习惯的材料输入,在英语教材中导入西方思维方式的内容,并且与中式思维进行比较,使学生意识到英汉两种思维对语言的不同影响。
　　（2）加强语篇分析教学。语篇教学对提高学生的阅读理解能力和分析能力都有重要的帮助。教师可以充分利用课堂英语教学,通过课文分析,向学生传授各种体裁文章的写作技巧和方法,重点是主题如何开展,如何通过比较、因果、转折、让步等过渡词来衔接展开的各个层次及内容,以此来揭示文章中内容和形式的有机结合,使学生对英语的连接方式有一个较为立体的认识。
　　（3）培养学生的抽象思维能力。西方人的思维具有较强的抽象性,这是重理性所致，抽象表达法在英语中应用很广泛。其中,大量抽象名词的使用,不仅成为现代英语的一个特点,而且形成了与汉语表达的一个重要区别。
　　4、重视学生的训练，提高学生写作能力
　　（1）让学生模仿课文中的片段练习写作。小学生初学写作，教师应该设计成“阶梯式”的教学方法，给学生学习的拐杖，降低学习的难度。
　　（2）根据图片所给的情景练习写作。通过看图让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的实际生活经历，创编对话，让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有意义的内容用文字自由地表达。
　　（3）结合实际发挥想象的写作练习。在教学中，结合学生的实际生活与需要为学生创造一个积极的、富有想象力的作文主题，让学生充分发挥自己的思维能力，使他们具有写作的愿望，而不是为了应付老师的作业而写作。
　　（4）在这样的写作训练过程中，教师最好面批，并给予激励性的评价教师对于学生们挖空心思写出来的东西一定要及时地给予正确的评价。及时批改他们的作文，能够迅速地提高他们的写作水平，能够使他们保持良好的写作兴趣。
　　总之，小学英语教学中存在着各种各样的问题，但是，只要教师运用新的教学理念进行教育教学方法的改革，开拓创新，将教育资源的合理搭配，实现课堂教学的最优化，学生的英语水平一定会得到长足的进步。
　　参考文献：
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