【正文】        摘   要：充分利用农村乡镇废旧资源,创设活动情境，开展有益活动，提供灵活多样的学习机会,让幼儿学会生活、学会表达,培养创造能力。围绕农村乡镇废旧资源在益智区活动中的开发与利用进行实践与探究,丰富农村乡镇废旧自然资源在益智区活动中发挥独特的教育价值,凸显出特有的魅力。
        关键词：废旧材料 农村幼儿园 益智区角 制作玩具 创新能力
         在《幼儿园教育指导纲要》的引导下，依据我园实际，充分收集和利用农村资源，开展了《利用农村废旧材料自制玩教具在幼儿园益智区活动中的实践研究》，旨在利用农村自然废旧材料，开展丰富多彩的幼儿益智活动，达到了幼儿德、智、体、美、劳全面发展的目的。活动的开展，既激发幼儿自制玩具的兴趣，创建了活动的创新热情，又降低了开展活动的成本，巧妙地运用了身边的材料，因陋就简、因地制宜，使得益智区活动的可行性和可操作性程度大大提高，真正做到寓教于乐。
        一、收集可用的材料
        著名的教育家陈鹤琴先生曾说过："大自然、大社会都是活教材。"乡镇农村自然资源得天独厚，乡土材料资源丰富，也最贴近幼儿生活，因而深得幼儿的喜爱。乡镇农村，可应用于儿童教育的乡土材料比较多，所以要开展好乡土材料的收集整理工作。乡土材料种类较为丰富，有各类瓶子、纸箱、草帽、编著袋、废旧轮胎、花、草、树叶、树枝、木头、秸秆、玉米芯、竹子、松果、茶叶的果实、蛋壳、羽毛等、沙子、泥巴、鹅卵石、瓦片、砖块……都可以因地制宜的开展活动，设计教学内容，提升幼儿能力。
        二、教师的指导作用：
        教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，所以，教师从事乡土材料的收集和指导幼儿、家长的活动具有很强的目的性，能够大大提高收集效率。教师在收集材料之前，可以组织课题组教师进行必要的交流和研讨，有利于拓宽教师收集材料的思路和眼界，对乡土材料的收集范围和收集途径进行明确，为后期对乡土材料的整理利用做准备。在收集乡土材料之内也组织教师进行交流和讨论，对收集到的材料进行分类整理，这样更能够合理、充分、有效地利用乡土材料。
        三、在益智区，巧用废旧物品制作教玩具，丰富幼儿游戏活动
        收集丰富的课利用资源是我园开展活动的宝贵财富。我们发动孩子、家长收集农村自然材料和废旧物品，共同创设具有探究性的益智区环境。虽然农村可用材料材料随处可见，种类繁多，在运用的时候选择的材料到幼儿益智区开展活动的时候，有毒的、有害的东西，会影响到幼儿的健康，隐含有不安全因素的废旧材料要坚决舍弃。选择比较卫生、理想的材料，制成玩具开展活动。下面就用一个案例，管中规豹，探微触幽。
        活动案例：敲敲乐
        敲敲乐
        适合领域：益智区教玩具
        适合年龄段：4-6岁
        一、作品外形和结构介绍。
 




        作品外形：由一个长30cm、宽25cm、高5cm的长方形盒子和一块由布织布包的长30cm、宽25厘米的纸板组成。
        二、作品所需材料及制作方法
        所需材料：废旧纸盒、自然材料核桃、纸、玉米芯、玉米秆。
        制作方法：一个长方形纸盒，在纸盒上刻10个比核桃大一点的小洞，和一个长方形格子。在小洞边缘用泡沫胶垫上一圈。以便敲击核桃时不损坏小洞，核桃能轻松的掉入盒子中。用咖啡色给盒子包一遍。在纸盒后粘贴一块纸板。在黏贴纸板的一端踮起纸盒，方便打落的核桃能够自动滚落到长方形格子里，方便幼儿点数。
        三、作品玩法（使用方法）
        作品玩法：
        一、点数：
        1、先摆核桃法：
        （1）幼儿通过先摆放核桃、找出对应的点卡或者数字。
 



        （2）幼儿通过摆放核桃。每个核桃敲击一次，点数敲进去了几个核桃，找出对应的数字和点卡。
 




        （3）幼儿通过摆放核桃，每个核桃敲击一次，点数没有被敲进盒子的核桃有几个，找出对应的数字、和点卡。
 




        2、先抽取卡片法：
        （1）通过抽取卡片或点卡摆放正确的核桃个数。
        （2）随意摆放核桃，抽到数字几就敲几个核桃在盒子里。
        （3）随意摆放核桃，抽到数字几就留几个核桃在盒子洞口。







 
        二、分合：
  







        1、先摆核桃法：任意摆放核桃，找出对应的数字卡放在玩具卡板上端，每个敲击核桃一次，找出敲进盒子中核桃对应的数字贴在总和数的左下方，点数剩下的核桃个数找出核桃对应的数字贴在总和数的右下方。完整了解，既可以分成几和几。
        2、先抽取卡片法：抽取卡片放在玩具卡板上端，根据数字放上对应的核桃，找出比总数核桃少的卡片放在总数的左下端，敲击相应的核桃数，点数剩下的核桃，找出对应的数字卡放在总数右下方。完整了解，既可以分成几和几。
        四、作品使用案例
        敲敲乐
        活动目标：
        1、在操作实物的基础上，理解5的分合，并能用语言清楚的表达。
        2、尝试用数学的方法记录自己的操作结果。
        活动重难点：能够通过操作玩具，理解分合。
        活动准备：玩教具、敲敲乐。
        活动过程：
        （一）复习点数，能够点数对应。
        师：出示敲敲乐玩具：小松鼠有个好盒子。盒子上有很多洞，糊涂的小松鼠怎么也数不清，我们一起来帮帮数一数。一共有十个洞。
        这只小松鼠最爱吃核桃，他要把核桃放在盒子的小洞上，我们一起看一看小松鼠放了多少个核桃在盒子的洞上呢？放了8个，那我可以用什么方法让小松鼠一眼见就知道自己放了几个核桃在盒子的洞上呢?用数字卡标出核桃的个数。用点卡标出核桃的个数。
        嗤嗤，什么声音，是谁要来抢我的核桃了吗？快把核桃藏起来，用玉米锤打下核桃，被保护的核桃有几个用数字卡表示，没有藏起来的核桃有几个。
        （二）学习分合。能够用正确的点卡或数字表示。
        原来是小松鼠的弟弟来了呀，小松鼠很开心想和弟弟一起分享自己最爱吃的核桃。
        可要怎么分呢？小松鼠想到一个好办法把核桃摆在子的洞上，敲下去的自己吃，留在盒子上的弟弟吃。
        那小松鼠想知道一共有多少核桃，小松鼠可以吃几个，弟弟可以吃几个。你们能用数字来帮他们记录吗?
        师总结5可以分成2和3 .
        松鼠弟弟说可是我只想要1个核桃，你们能想到一个好方法帮他们分一分吗？
        ——先找出卡片，摆上相应的核桃再找出弟弟想要的一，打下去一个核桃，剩下就是小松鼠的核桃了。
        （三）幼儿操作玩具
        幼儿自由操作玩具，说一说你是怎么给小松鼠和小松鼠弟弟分核桃的。
        （四）教师总结：通过身边的废旧材料，制作成简单的玩具，不仅可以充分开发幼儿的想象力，还可以培养幼儿的动手能力，结合数学知识和幼儿生理特点，开展益智活动，化腐朽为神奇，巧夺天工。让儿童在玩耍中学到了知识，寓教于乐"。
        以上事例证明，我们充分利用农村乡镇废旧资源，提供了丰富的物质材料，在幼儿园开展了多种类似的活动，引导孩子们展开联想，动手制作，提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的探索、创新精神，让孩子们在活动中，享受到活动的乐趣，体验到创作成功的快乐。
        参考文献：
        [1]教育部.幼儿园教育指导纲要(实行)[M].北京师范大学出版社,2001:11.
        [2]陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].江苏教育出版社，2008.
        [3]幼儿园教育环境创设[M].北京:高等教育出版社,2010.