【正文】摘   要:在新课改的要求下，初中班主任的管理工作也相应的发生了变化。如何改进班主任的管理工作，建设一支能力强、业务水平高的优秀班主任队伍是值得我们关注的问题。本文将阐述在新课改的背景下，班主任管理工作存在的问题，并提出相应的对策，希望能为改善班主任管理工作提供有益的借鉴。
　　关键词:新课程改革；初中班主任；管理工作；问题与对策
　　新课程改革下，初中班主任的管理工作也随之有了新的要求和变化。班主任不仅要“教书”，更要“育人”，在传授知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任作为一个集体的管理者，肩负着培养学生的重任，同时也承担着实现新课改目标的责任。班主任应致力于创建和谐班级环境，维护和谐师生关系，为学生的全面发展提供有益的帮助。
　　一、 初中班主任管理工作的作用
　　1.组织工作的作用
　　班级是一个集体，如果没有组织纪律会成为一盘散沙，组织工作能够更好地辅助教育活动。班主任首先起带领作用，在班集体内部进行组织，选择具有一定威信和管理能力的学生作班干部，帮助班主任工作，使班集体的消息或任务上通下达，提高班级管理效率。
　　2.培养工作的作用
　　班主任的培养工作是一项长期且需耐心的工作，在管理工作中很重要。在日常的知识教授中融入德、智、体、美、劳等素质教育，以耳濡目染的方式为学生树立榜样，培养学生的高尚品德，净化学生心灵，使学生逐步形成正确的世界观和人生观，学会融入社会、做人、做事。
　　3.引导工作的作用
　　初中生处于各种价值观念的形成时期，班主任的引导能够促使学生形成主体意识，发挥能动性，这是班级管理的一个重点。班主任要引导学生了解自身所处环境，认识周围世界，正确认识自己，在思想上自我控制。通过指路人的指引帮助学生理性思考，形成高尚人格，不断提高自身素质，形成自我认识，为学生在人生道路上走得更稳打基础。
　　二、初中班主任管理工作中的难点问题
　　1.难以把握的青春期矛盾心理
　　初中学生的心理水平正处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的心理既幼稚又成熟。“成熟表现在遇事想做主,不愿当小孩子,想参与家庭事务并发表意见;幼稚表现在容易偏激,易受外界影响,从众心理比较严重。对家长不太信任,处于半服从、半逆反的矛盾状态。”他们的心理通常表现为反抗与依赖、封闭与开放等矛盾心理。初中学生普遍存在着逆反心理,他们不再像小学那样信任班主任,不再盲目崇拜班主任。这种青春期的矛盾心理为班主任管理工作增加了困难。
　　2.学习目标不明确,厌学情绪严重
         由于刚刚步入初中的学生可塑性很强,同时学习环境、学习科目、生活节奏都发生了显著的变化,许多学生面对新的学习环境、学习科目,常常感到无所适从。他们的学习目标不明确,学习动力不足,许多学生上课请假、缺课的现象比较严重,而且相当一部分学生存在厌学情绪,凡事抱着一种无所谓的态度。有的学生干脆破罐子破摔,对班主任缺乏应有的尊重,甚至与班主任产生抵触心理。这种严重的厌学情绪也影响着班主任的管理工作。
　　3.好奇心强,自律性差
　　当今时代新生事物层出不穷,初中生对此好奇心极为强烈,特别是像音乐、网络、影视、舞蹈、名牌服饰等能够给初中生人体感官带来强烈刺激的新生事物,初中生对此更是极为好奇。同时,当代初中生更加注重自身的感受,主张自我表现,无拘无束,自由自在。他们不愁吃喝,不愁花钱,只愁自己的行为受到约束与限制。如遇到约束与限制,轻则抵触顶撞,重则逃学谩骂,直到违法乱纪。初中生这种强烈的好奇心及其较差的自律性不利于班主任开展管理工作。
　　4.集体主义精神淡化
　　当今初中生大多数是独生子女,是父母眼中的“天之骄子”。他们在和同学、老师相处的过程中,大多只注重自己的感受,而不替其他人着想,个性自私、任性而脆弱不堪。这种自私的个性使得初中生在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现,而忽视了集体主义精神,这不利于班级统一活动的开展,更难以形成和谐良好的班级氛围。
　　三、 初中班主任管理工作中的有效对策
　　1.班主任自身素质的提高
　　在新课改的推动下，班主任能力必须适应新情况，不断给自己的专业知识充电，加强教育学、心理学、管理学、教学教法等方面知识的学习，专业知识过硬才能不断提升教学质量。在班主任素质上，必须调节压力，控制情绪，不能将个人情绪带入工作，传导给学生，要冷静地处理学生的违规行为。
　　2.德教为主，惩罚为辅，建立新型师生关系
 　　班主任要对成绩好与成绩差的学生一视同仁，用关怀与真诚的态度对待全体学生，让学生慢慢理解班主任是在帮助自己成长，而不是压抑其个性。学生犯错误不可避免，重要的是如何处理，班主任要以朋友、长者的身份，针对不同学生的性格特点、错误的严重程度，区别教育，启发引导，尊重学生的自尊心，给学生自信，培养学生的自我管理能力和自觉意识。
　　3.重视心理健康教育
　　初中生在思想上正处于叛逆期，其人格和各种价值观念正在形成，外界事物会对其心理产生不同程度的影响。在这一时期，学生会感到困惑和迷茫，如果不能及时对学生进行引导，让他们正确认识问题，就很容易误入歧途，造成对世界认识的扭曲，成为别人眼里的“怪人”，班主任的心理健康教育对学生的成长、成才至关重要。
　　班主任就像军队的将军，师者在“传道、授业、解惑”的同时要抓好管理工作，遇到新问题，转变思路获得新的解决方法，“两手抓，两手都要硬”。培养高素质人才，为国家的发展添动力。
　　4. 结语
　　初中是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，初中班主任要加强对90后初中生心理特点的分析，尊重每个学生的自尊心和自信心，及时的发现和解决学生生活和学习中的难题，帮助学生自觉抵制不良思想的影响，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，逐渐提高学生学习成绩。