【正文】开启心灵之锁的钥匙往往就是不经意的呵护。作为语文老师，有比其他老师更有利的条件—日记。本人在教育教学管理中就是抓住跟学生文本对话这一极好条件，逐渐走近了学生，走进了学生心灵，使学生的生命更加鲜活生动起来。
　　为了使学生的观念、知识、能力，心理素质等方面健康发展，我及时了解他们的内心活动，了解他们心中有什么愉快和痛苦，有什么问题和要求。我觉得利用学生写心理日记，进行书面交流说话是一条挺好的途径。因为它的特点是：教师对学生的教育是个别指导为主，以保密、尊重为原则。所以，学生们能够在日记中流露真实的心声，使老师能够通过学生的日记了解学生心灵深处一般不愿向别人披露的想法，从而“对症下药”，进行心理疏导和自我教育。下面就是我摘取了平时工作中与学生的几次对话,反思片言，与各位一同受用。
　　【对话一】　90后的学生有思想，是“具有独立意义的人”，是“有着丰富个性的完整的人”，作为教师，如能以真诚善待学生的视角去看待他们，接纳他们，并循循善诱他们，或许能改变他们的一生！
　　我班有这么一位学生，叫宋振雷，成绩不错，家庭氛围并不和谐，他不但要忍耐父母的争吵，妹妹的哭闹，而且要强装笑脸应付同学，因为他不想让同学“说三道四”，不想让同学“瞧不起”，这是怎样的一种“含笑的悲伤”？即使如此，他在心灵对话本中写道：“王老师，我是幸运的——我有一群好伙伴，有几位好老师”。他特别提到了我，特别提到了那天我给他的“批语”。我没想到他会那么在乎老师的话，也没想到我的即兴而作却换来了他的信任与真诚。我是这样写的：“我要你坚强，因为你是独立的人，应付任何外在不利环境的最好的办法就是你的自信与乐观；我要你天真，不要把同学想得那么“坏”，不要用世故的眼光看待你周围的所有人；我要你开朗，笑对人生是一种境界”。两天后，我发现宋振雷的脸上写上了“自信”与“乐观”。
　　【对话二】古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。
　　记得有一次，我班一位学生在日记中写道，她和另一位男生很要好，一块儿学习探讨问题，同学们就说他们在谈恋爱。她问：“老师，友谊等于爱情吗？”这样的问题在初中已屡见不鲜，但要三言两语说清楚还真不是那么容易。于是，我给她回了一封信，写道：“同学之间的友谊并非爱情。应当如何看待初中阶段同学间的友情，我觉得真诚坦率、光明磊落。”最后我引用了但丁的名言作为鼓励性的结尾：“走自己的路，让别人去说吧！”后来这名女生在日记中又写道：“老师，读了你的信，我觉得心理轻松多了，也快乐极了！我知道自己该怎么做了。”
 　　【对话三】初中学生在世界观、人生观等方面面临着极大的转型期，他们有叛逆性，更有说不出的烦恼，诸如：父母的不理解，同学间的矛盾，学习上的压力……面对他们如此多烦恼，我们应当给予很大的宽容和理解。
        一次考试过后，我给学生批阅作文，发现孙小力同学的作文中夹着一张字条，上面写着：“老师，今次考试成绩很糟让你失望了吧。上次考试我前进了十名是很侥幸的，我实在是没有那么大的实力。我很苦恼，老师，我该怎么办？……”说实在的，这位同学学习真的很努力，怎样打开她的心结，让她放下包袱继续拼搏呢？我提起笔来写下了这样的话：“天上不会掉馅饼，世上也没有免费的午餐。上次你的优异成绩是你勤奋努力的结果，决不是靠侥幸。刻苦的学习加上正确的方法，谁能说笑到最后的不是你呢？老师们都很相信你……”后来她的发展果然在我的意料之中。
　　【对话四】每个学生都有自己特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。而“对话”正是这样一种师生之间需要真诚、平等交流的方式。更有利于学生说真话，抒真情，表真意。建立在对话基础上的写作训练，能起到事半功倍的效果，而更值得语文老师珍视的，是对话背后学生对你的信任．
　　李爽，我班一位工作责任心特强，学习勤奋，成绩优秀的班长，她不愿意看到我们班进入九年级后学生情绪的反复无常，精神面貌的颓废，任课教师的无奈，班主任的生气．她的心灵对话本写了很多话，其中有这样几句，让我震撼并为之感动：“老师，您要把后墙上那十二张奖状撕下来也是好好考虑过的吧．那天和同桌商量过此事，他说有几分不舍．也是啊！我也这么觉得，毕竟咱班辛苦这么长时间，那是成果的展现．话又说回来，让咱班不想以前的荣誉，不要总是回头看，而是以崭新的面貌迎接下面的六个月，让咱班收获更好的成绩！若是这样，撕下去倒是好事．写道这里，我突然想，我们每天都将烦恼与不快写在这里，留给您处理，您的烦恼与不快发泄到哪里呢？要不，您以后也将烦恼写下来吧！交流可以化解压力”。
　　一个多么懂事，宽容，有爱心的孩子啊！我不禁心头一颤．认真思索了一节课，然后写下了下面的话语：“在我的十多年的教学生涯中，我还真没有遇到一位像你这样责任感特强，各方面都很优秀的班长，你让我感动！别忘了，我是一台粉碎机，可以粉碎同学们的任何烦恼和忧愁．想到班里的烦心不顺事在我的笔下化为一缕一缕的轻烟，很开心！希望你继续关注咱班，关注同学们的进步，这无形之中也让你更加优秀！”对话不但让我进步，更让同学们看到了前进的方向．                                
　　苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功”．让我们通过饱含爱心、耐心和细心的“对话”去打动学生的心弦，使校园不只是成为学生学习知识的场所，更是师生“对话”的乐园、学生精神的家园，这样去做，我觉得终生从教无悔矣。