【正文】摘   要：当前我国正处深化基础教育改革时期，其目的是为了全面提高学生的素质，学校体育做为学校教育重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。而为了推进素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和手段，改变传统的教学观念，挖掘教学潜能，培养学生创造思维能力，促进学生智力，技能和技术。提高课堂教学质量是目前我县体育教学落实新课程改革的重要任务。
　　关键词：农村；体育教学；问题；解决办法
　　为了适应新课程改革体育教学的发展要求，我深入了解现在我县体育教学存在的问题，对症下药，寻找对策，并能努力探索和实践课堂创新教学。
　　一、当前体育教学存在的几个问题，也是农村初中体育教学普遍存在的问题
　　1、领导重视程度不够。办学对学校体育认识不够，普及不够，主要原因在于学校办学倾向智力发展，片面追求“升学率”，轻视体育教学，重智育轻体育的倾向突出。
　　2、体育教师队伍整体水平不高。近几年来，由于人事制度改革，定编定员，然而一些学校为了完成精简名额的任务，让非专业教师专上或兼上体育课，导致体育课不规范，严重影响了体育课的进程；教师思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
　　3、因重视安全问题而产生的消极对待体育与健康课程实施工作的问题。当前，各级政府、各教育行政部门、学校都高度重视安全问题，这体现出以人为本的理念 。然而学校学生发生安全事故后，不论谁是谁非，责任大小，家长总是兴师问罪，这不仅影响了学校正常的教学秩序，学校还要承担大额经济责任，任课教师除受到批评外，有的还要负一定的经济责任。作为体育课、课外体育活动，是学生安全事故发生率较高的学科，于是为数不少的体育教师因噎废食，因害怕出安全事故而消极对待体育工作的开展。
　　4、教学方法的问题：在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。
　　5、教学内容方面的问题：在体育教学的内容上，一是“考什么就练什么”。有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。二是选用教材简单、重复、单调。缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。各年级所教内容重复太多，水平接近或相似，或者只教给学生单个技术而无实战应用与相关的理论，不能为终身体育服务。
　　二、解决方法
　　综上所述，在学校体育课程教学改革进入到目前阶段的关键时期，以上问题严重阻碍或影响了体育课程教学改革的进程，对此必须引起高度的重视，改善当前学校体育工作落后状况，我认为应当从以下几方面入手：
　　1、全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。
　　2、加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
　　3、针对片面强调安全问题而消极对待学校体育工作的问题，教育业务主管部门要加强体育工作指导，并制定出相应的学校体育工作目标考核制度与奖惩措施。
　　4、在体育教学组织形式和教学方法上，课改纲要提出:”改变学生学习方式的改革任务,要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、合作、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,逐步实现学习方式的变革。” 体育教师应不只是深入了解现在中学体育教学存在的问题，并要努力探索和实践创新教学。倡导自主学习、探究学习、合作学习，采用灵活多变的教学组织形式和形式多样的教学方法，积极设计情景教学模式，结合分层次、分组教学等方法，对不同体质不同基础的学生区别对待、因材施教，从而提高教学质量。
　　（1）采用情景设计课堂教学模式，让学生在学习中体验乐趣。
　　（2）采用分组形式教学，提高学生学习的主动性和交流探究
　　（3）进行分层次、因材施教，全面提高教学质量。
　　在实施素质教育、深化课堂教学改革中,体育教师应在新课标的指导下根据新的体育与健康教材和实际情况, 在体育课程安排上，更多的采用选择性教材，在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变竞技形式的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，简化规则，简化活动形式，教学效果也很好。也可根据学生的身心特征，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的实践能力和创新精神，在练习中让学生自编游戏或舞蹈动作，并进行自我练习，教师注意鼓励并帮助、参与编导和练习，帮助制定游戏规则，培养学生探究、主动、合作的能力和发挥学生自主练习的积极性，激发学生学习的热情，培养学生的创造思维能力，提高学生实践能力和经验，来达到调节课堂的作用。总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，要根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。让学生根据自己的爱好和特长,选择性的进行教和学，以便更好发挥学生的主体性。也可结合地方和学校办学特色开发校本课程教材，让学生根据自己的爱好和特长选择学习内容，较好地掌握运动技能和水平，为终身体育打下基础。