【正文】摘   要：在幼儿成长过程中，培养幼儿对舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中具有重要地位。幼儿园舞蹈教育使他们保持愉快、欢乐的情绪。本文对培养大班幼儿舞蹈兴趣从选材，教师示范性动作，游戏式舞蹈，欣赏形式多样的舞蹈四方面来阐述怎样培养大班幼儿舞蹈兴趣的培养。
　　关键词:大班幼儿  舞蹈  兴趣培养 
　　全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士的一句话：“如果我们是为了让自己高兴而跳舞，我们就会更多的去关注身体活动本身所带来的快乐，去关注身体运动与音乐运动的共鸣所带来的快乐，去关注与共舞的伙伴进行空间的、身体的、目光的交流所带来的快乐。”的确，孩子们从刚开始时对舞蹈一知半解，毫无兴趣，发展到对艺术教育充满着期盼，使他们感受到了舞蹈所带来给他们的快乐，这也是一个小小的飞跃，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出艺术是实施美育的重要性，而舞蹈就是艺术领域中最重要的实施美育的途径，可见舞蹈的重要性，因此为了更好的让每个孩子都能更好的融入到舞蹈的集体中来，培养幼儿舞蹈兴趣，实施美育，就是我这次论文的目标。
　　一、教师选材恰当是培养大班幼儿舞蹈兴趣的开端
　　大班幼儿已具有一定的舞蹈基础了，他们对音乐的喜爱是发自内心，只要是他们感兴趣的音乐，都会随着音乐而舞动起来，所以选材是培养大班幼儿舞蹈兴趣的开端。选材内容上应体现生动、活泼、趣味性强的特点。所以在题材的选择上，动作的创编都必须独巨匠心。不能成人化、呆板。在幼儿眼中，大千世界，新奇无比：天上飞的、地上跑的、水中游的，只要我们站在幼儿的角度，去感知事物的特点，分析处理人和物．最后加以直观表现，就会产生艺术化的童趣。例如．舞蹈《go go girl》，歌词“闹钟响，伸懒腰，妈妈做早餐，刷刷牙，健康操，太阳荷包蛋，你开朗我漂亮青春奔放，书包装满全世界的阳光你”，歌词十分贴近幼儿的日常生活，容易引起幼儿的注意，与生活经验相互联系，使幼儿产生学习舞蹈的兴趣，这个舞蹈抓住了小孩子好奇、喜欢参与和乐于模仿的特点，所以极易引起幼儿的情感共鸣和观赏兴趣。再比如说舞蹈《宝宝与蜡笔》，这个舞蹈是我观察到小朋友再画画时，喜欢用红，黄，绿等鲜艳的颜色来画画，而把不喜欢的颜色丢在一边，特别是黑色的蜡笔，所以我就选择这个贴近幼儿生活又能引起孩子相应的舞蹈来教学，大家都十分的感兴趣。
　　二、教师示范动作的生动性是决定大班幼儿兴趣的关键
　　教师的示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段。是儿童掌握技能的方法之一。通过教师把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演，让孩子们对舞蹈有一个清晰、完整的印象，引起学习的愿望，练习起来就不会觉得枯燥，同时也能达到更好的教学目的。在实习的过程中教师的示范性动作起了决定性的动作，只要是老师做的动作是孩子们所喜欢的，孩子们都会积极的去学习。
　　比如说大班有节舞蹈课，老师教的是《采茶舞曲》，这首歌曲没有歌词，只有旋律，起先小朋友们只是在欣赏这首歌，没有多大的兴趣，当老师告知小朋友们这首歌描述的是采茶叶的过程后，小朋友的眼神里露出了疑惑并好奇的眼神，老师就在这个气氛下做了《采茶舞曲》里采茶叶的动作，（左手呈圆弧形放在胸口，做抱篮子的动作，右手伸出去用大拇指和食指做才茶叶的动作，最后放进篮子里）正是因为老师的示范，让孩子们对《采茶舞曲》这支舞蹈充满了兴趣，兴趣是幼儿学习做好的老师，老师也根据这一点，细心的教导着每位幼儿《采茶舞曲》的动作：左手呈圆弧形放在胸口，做抱篮子的动作，右手伸出去用大拇指和食指做才茶叶的动作，最后放进篮子里，在互相换个方向，右手呈圆弧形放在胸口，做抱篮子的动作，左手伸出去用大拇指和食指做才茶叶的动作，最后放进篮子里，再采根据老师的提示做采进一点的茶叶，采远一点的茶叶，孩子们在老师的引导下非常开心的学会了整个舞蹈，一听到音乐孩子们就更兴奋了，兴趣更高昂了，配上音乐跟着老师做了一遍又一遍，孩子们还是很乐意的去继续表演《采茶舞曲》。
　　三、以游戏的形式教教大班幼儿舞蹈可提高幼儿学习舞蹈的兴趣。
　　1.游戏式的舞蹈
　　孩子们的日常生活中除了吃饭、睡觉，主要活动就是玩耍和游戏．所以在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。可以让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结台．寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练方法为轻松、活泼、游戏式的学习活动。针对幼儿的这些特点，便可将游戏情境贯穿舞蹈活动之中。比如学校观摩课上我就看到一节以游戏为中心所上的舞蹈课《快乐的探戈》，老师把情景设置成森林里打怪兽，让孩子们，先学会用抢打怪兽，一只手伸直的，一只手放在胸口来做抢的手势，再告诉小朋友们打怪兽要前后前得模式看，来教会孩子探戈的转头，再根据老师的示范动作，进步一教会幼儿该怎么“打怪兽”，把一个舞蹈设置成打怪兽的游戏，激起了孩子们非常大的兴趣，等孩子们学会一个人打怪兽以后再请2个小朋友组成一个大炮一起打怪兽，这不仅能重复所学的舞蹈动作，又能更好的激起幼儿学舞蹈的兴趣，还完成了幼儿跳探戈这个舞蹈学习，孩子们始终都很投入学习《快乐的探戈》，动作到位，节奏准确，从开始学舞蹈到活动结束，孩子们一直没有厌倦过，这对幼儿来说很难得。                     
　　舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更深入的应该说是一种游戏，或者说是一个正在表演的故事。
　　2．游戏式的基础训练
　　不光光是幼儿舞蹈，大班的基础训练也可以结合游戏的形式让孩子们在游戏中训练，在训练中享受游戏带来的乐趣。如教“平踏步”，老师就可以扮演火车头，让孩子们扮演车身一起出发，随着音乐的节奏驶向美好的大自然。这既丰富了孩子的想象力，又训练了孩子们的节奏感，从而提高孩子们的学习热情。如此丰富多样的教学形式，能够调动孩子们全身的多种器官去表达各种动作和情感，使他们在舞蹈中感受到快乐，进而达到锻炼身体，增强体质．陶冶性情和品格的效果。如上基训课，时间一长学生就会坚持不住．不仅影响教学质量也影口自教学进度，若教师在这时能随机应变地把基训练习与游戏相结合，模仿动物神态．一个接着一个，学生的热情就能再次激发，甚至还不愿意下课。就像在学习新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作．孩子们就会厌倦．疲劳，如果把动作融人游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的情绪．从而提高参与舞蹈训练的主动性。所以，我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉幼儿的闪光点．创编丰富多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多、更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。
　　四、欣赏形式多样的幼儿舞蹈
　　培养大班幼儿舞蹈的兴趣不仅仅只局限在教学方法及内容上，大班的幼儿已经有一定的舞蹈基础了，因此过于简单的幼儿舞蹈已经不能满足他们的身心发展的需求了，所以我们要让孩子欣赏形式多样的幼儿舞蹈来激起幼儿学习舞蹈的激情。反映生活题材的幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》。灵活地运用了汉民族民间舞蹈语汇和民族服装，通过一群孩子在大年夜看戏种种充满童趣的神态表现向人们展示了一种民俗文化之美，幼儿对于少见的名族风舞蹈是十分吸引孩子的。在比如说舞蹈《腰鼓娃》，一群孩子利用腰鼓来演绎舞蹈，腰鼓也是孩子们比较少见的，用腰鼓来演绎舞蹈更是一件让孩子感到惊喜的事，所以《腰鼓娃》引得了大班幼儿十足的兴趣，在看《腰鼓娃》的同时也在学那些动作，没有腰鼓，孩子们在轻轻的拍打桌子，舞蹈的魅力真大啊。
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