【正文】摘   要：《新课程标准》中指出：数学教学是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。课堂教学是培养学生分析问题、解决问题能力的主渠道，也是对学生进行思想教育的主渠道。因此，教学质量好坏，主要取决于课堂教学效果的好坏。
　　关键词：新课标；教学观念；主体；学法指导
　　高中数学新课程标准倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的课堂学习方法，不仅能够唤醒、挖掘和提升学生的潜能，促进学生的自主发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的全面发展，而且可以促进学生有特色的发展，为学生的终生学习和能力的形成打下基础。因此提高高中数学课堂的效率，巧妙地组织教学，引导学生积极主动地参与到教学中去，促进学生自主学习、自主探究就显得尤为重要。
　　但是新课程改革仍然存在一些问题。首先教师的理念没有及时转变。许多高中数学教师一线教学经验丰富，但是没有与时俱进地提升自己的理论知识。在新课标推行的时候，只是单纯的模仿别人并不断重复，仍旧直接地给出学生概念让之死记硬背，没有注重学生应用性的培养，造成学生被动地接受知识，无法突出学生的主体地位。其次，多媒体的使用不够。当前大多数中学教师仍然停留在过去传统的板书教学上，忽略科技的辅助教学，无法更好地提高教学效率，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。为了应对这些新课程中改革中出现的问题，笔者根据自己丰富的教学经验，给出以下建议。
　　一、及时转变教学观念
　　新课程改革以来，教材的编写要求学生积极参与，要求课堂教学活动要着眼于提高学生的学习兴趣，发掘学生的探究能力，通过促进学生不断积极思考培养学生动手能力，减少理论知识的直接灌输。新课改后教材的内容更加丰富，除开原来单调的数学知识，公式符号等，教材上的例题更贴近生活，常常附带有背景知识的引入和清晰的定理的推导，甚至有的模块还有数学历史的介绍，更全面地让学生体验数学，热爱数学。理念的转变同时还要求教师对其他学科知识的掌握提出了要求。高中教师不能就讲数学，应当适当地做出扩充，对数学史的了解，对信息技术的使用都要提高认识。
　　二、创新课堂教学设计，激活学生主体精神 
　　课堂教学要达到教学过程最优化，至关重要的一点就是教师课前如何合理规划课堂教学设计，优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步，也是教学活动不可或缺的重要环节，课堂教学设计是教师研究教学内容与教学方法，分析教学对象，制定教学目标，选择应用现代教学媒体的过程， 
　　合理制定教学目标，教学目标体现了教学实施的方向和达到的预期效果，是实施教学活动的出发点和依据，也是教学活动的最终归宿，它贯穿于整个课堂，在教学活动中起着“指南针”的重要作用，因此，教学目标要指向清晰，尽可能量化，表述具体，这样对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，起到很大作用。这就要求教师在课前一定要熟悉教材内容，同时必须要全面深入了解学生，根据学生掌握知识的基本情况，制定出明确、具体、可操作、易检测的教学目标，只有这样才能充分体现出教学设计的整体功能，促使学生在知识、情感、能力、理论与思想认识上的有机结合，达到意想不到的效果。 
　　三、挖掘学生的主动性
　　许多学生即使在进入高中生活以后，仍然有严重的依赖心理，过分依赖于教师的检查和鞭挞。首先教师必须帮助学生树立起明确的学习目的。预防课前不预习和课后抄袭作业的现象。俗话说兴趣是最好的老师。人对客观事物的选择性态度, 它表现为人力求认识和获得某种事物, 并且力求参与相应的活动。“哪里没有兴趣, 哪里就没有记忆”，兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性, 凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快, 记忆的效率也较高。因此， 培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进学生的学习效率。高中数学教师在应对高考的前提下，适当地花时间提高学生的学习兴趣也是值得的，这样有利于培养学生的终身能力，正所谓授之以鱼不如授之以渔。其次，适当地挖掘课题的深度。与与初中数学相比, 高中数学在某些知识的深度、广度、能力等方面， 都有很大的提高。高中数学很多地方难度加大了， 分析能力要求也相应的提高了。
　　四、加强学法指导,积极开发学生智能
　　新课标要求我们不但要重视知识的传授与技能的培养,注重发展学生智力,而且要把培养学生的自学能力和创造能力摆在教学活动的首位。联合国科教文组织埃得加?富尔说：”未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样自学的人。“要培养学生的自学能力,就必须加强学法指导。为此，应抓好如何看书、预习、听课、做笔记；如何做作业、复习、小结；如何发现问题、质疑；如何有效思考等。只有掌握了科学的学习方法,学生才能学到广博的知识,进而发展智力、提高能力。
 　　五、加强多媒体的使用
　　高中数学的课时量相当大，这就要求教师用一种更新型的教学方式来扩展自己的板书量等。多媒体就能恰如其分地补充这个空缺。首先教材配备的光盘中不提供了相当数量的课件，能更好地节约教师备课的时间，让教师更多地关注自己的教学方式和研究学生的接受情况。其次多媒体的应用还能提高学生的课堂注意力和提高学生的学习兴趣，让学生在感官上享受一顿盛宴，缓解其因高考带来的压力。
　　总之，借着新课程改革的的东风，教师应该不断反思和总结自己的教学经验，培养学生实际动手能力，全面提高学生综合素质，为新世纪提供更高更好的人才。