【正文】摘   要: 随着新课改的不断深入，目前语文教学课堂上合理运用多种教学方法，目的是为进一步开展积极有效的教学活动。其中，差异教学法得到广泛应用和推广，其主要是以尊重学生个体化差异作为前提。以下主要是对语文教学中差异教学法的应用展开探讨，并对其进行了阐述。
　　关键词:语文教学；差异教学法；运用分析
　　众所周知，传统的教学方法已难以再适应现代教育的发展要求，不断突显出许多弊端，不利于中学生的全面发展。针对上述现象，老师就应及时对语文教学方法进行创新。很长一段时间以来，差异教学法被广泛应用于诸多学校，而且还取得显著成效，满足新课改的要求，具备较强的实用性与推广价值。
　　一、差异教学法产生的理论基础
　　1.心理学基础。在心理学中，“最近发展区”作为核心内容，为差异教学法的产生奠定了基础，发挥出不可或缺的重要作用。每个学生都有着自己的发展区，也就是所谓的现实能力，就算被他人帮助，学生挖掘出的潜力也存在差异，正因为如此，已有才能与潜在才能同样也会存在差异。因而，就需要老师在教学课堂中对学生的发展区引起重视，善于找到他们的优势，并让其认清自己具有哪方面的才能，合理应用差异教学法，同时还应对全部学生实施有计划的教学，好让他们都能挖掘出潜在的才能。
　　2.教育学基础。差异教学法在实践教学过程中可以得到进一步完善，这是因为它是将教育学作为基础。在教育目标的分类学中，明确对教育目标进行了分类，比如：认知领域、情感领域、知识与技能领域等。紧接着，将教育目标划分为以下几个部分，分别为：知识、领悟、应用、研究、综合、评价等。通过教育大多数学生都可以得到发展，只不过存在差异。唯一不同就是因为学生之间存在差异，故实现的程度也不一样。这就要求教师应用差异教学法，带领学生尽快实现某个教学目标或是优先发展某个领域。其中，多元智能理论不仅为差异教学法提供参考依据，同时还为其提供了方法。该理论明确指出每个学生都具备不同的才能。此外，它还将人的智能划分为以下几种，例如：语言智能、音乐智能、逻辑智能、运动智能、人际交往智能、自我认知智能、观察智能等。每个学生都具有上述智能，只不过表现形态不一样而已。如此一来，教师必须运用差异教学法引导学生发展自身的智能领域，充分挖掘存在的价值。
　　二、语文教学的特点
　　1.语文知识的繁杂性。语文知识博大精深，文字的堆积、词语的积累、流畅的表达，这些多是对文学能力的一种提升，语文知识广阔无边并具有一定的深度，学习起来十分复杂，在学习上分为听、说、读、写四方面，人与人存在的不同点导致在这四方面的能力也各不相同，如何发现学生的特长并根据其特点将这四种能力共同提高，这是一项极其艰巨并复杂的过程。
　　2.教学方式的灵活性。要把教材变“活”，就意味着要根据学生不同的理解力，多方面地对文章进行解读。文章中的重点部分需要精细解读，有些段落可以一带而过，有些段落需要学生以个人的理解分析能力自主学习；教师需要改进教学方法，将引导式、启发式、讨论式、实践式等教学模式引入语文课程教学中。
　　三、实施差异教学的原因
　　1.有利于学生全面发展。开展差异性教学需要通过调整教学目标来实现，并制定正确的不同层次教学目标来增强差异教学的实效性。因此，在制定差异教学目标时，需要充分考虑学生的发展需求。不仅可以解决有的学生“吃不消”的问题，还可以解决有的学生“吃不饱”的问题。实施差异教学，可以通过具有方向性的目标来影响学生学习语文的心理活动，并让其能够在繁杂的学习中寻找到具体的学习方向。通过实施差异教学，可以让学生对学习目标重要性重新认知。学生可以结合自身实际情况制定可行性强的学习目标，让学生向着更高层次努力，促进学生的全面发展。
　　2.有助于开发学生潜能。对所有学生进行差异性教育，不是代表将学生素质进行平均分配，而是为学生提供以个人特点为中心的全面教育平台。在传统的教育中，一直是以灌输式的方法将知识传送给学生，这种教育有着一定的功利价值。差异教育所注重的个体间与个体内之间的差距，从而为学生创建一个适合其个性发展的，并具有创造力的教学情境，将学生对学习的热爱与潜能全部激发出来。
　　四、差异教学法在语文教学中的应用
　　1.把以生为本的理念真正落到实处。在现代初中教育体系，语文教师在利用语文差异教学法开展教学过程中，要想提升学生的核心素养，不能采取统一性的教学模式，而是要对学生有一个更深入的了解，充分落实以生为本的理念，根据学生的性格和学习特点，有针对性的开展教育，实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代学生大多出自独生子女家庭，个性相对比较强，如果单纯的灌输式教育，很难引起学生的学习兴趣，甚至会引起学生的抵触。通过差异化教育，选取适合不同学生的差异教学法，让学生自觉融入到教育体系中，对于实现语文教育创新而言至关重要。在开展差异化教学过程当中，教师必须要尊重学生，让学生真正成为课堂上的主导者。
　　2.重视语文教学体系的优化。语文教师开展差异化教学，不能坚持传统的教学体系，而要对传统教学体系进行优化。现代语文差异化教育强调体系性教学，很多语文教师在开展教学中，忽视了体系性教学的重要意义。以语文差异教学法教学为例，很多教师在开展教学创新的过程中，没有经过合理的教学体系优化，语文差异教学法没有融入到教学体系中来，从表面看整个教学很热闹，但是没有真正发挥作用，学生获取的知识依旧是零散破碎的。针对这种情况，语文教师在开展教学之初，要根据教学内容有针对性的进行差异化课程设计，让语文差异教学法真正发挥作用，帮助学生构建完整的教学体系，培养学生核心素养，实现教学目标。
　　基于此，在开展语文教学中，教师要提升对差异化教学法的重视程度，不断创新差异化教学模式的应用方法，引导学生主动学习，实现个性化学习，进而提升语文教学效果。
　　参考文献：
　　[1]于广华.初中语文差异教学策略研究[J].成才之路，2018（19）：54.
　　[2]何元锂.探究差异教学法在初中语文教学中的应用[J].商情，2018（25）：209.