【正文】学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见，听而不闻的现象的发生，也就不能很好的感知和认识教材，从而使我们的教学工作事倍功半。如果初入校门的学生一开始就养成上课注意听讲，做事专心的好习惯，那将是他们受益终生的好事。所以，在教学过程中，我们应该采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
　　一、重视课前，唤起学生的注意力
　　在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生从“课间”导入“课上”，是他们全身心投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，是学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、猜谜语、等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。但切记不要把形式规定下来，以免学生摸透规律，觉得上课千篇一律、枯燥无味；而是通过不断的变换形势和内容，是学生觉得每一节课都是一个新的吸引，从而主动自觉地把注意力集中到课堂上来。
　　二、营造良好的氛围，集中学生的注意力
　　1、微笑进课堂。教师一进课堂，就要抛弃杂念，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快的进入自己的角色。
　　2、学生之间都存在着个体差异，要让每个学生，得到发展，调动每个学生的学习积极性，教室就必须面对全体学生，尊重每个学生，特别关心学习有困难的学生，不断的帮助、鼓励他们，是他们树立主动学习的精神。
　　3、使用电教手段，发展情景，充分调动学生学习积极性。录音、幻灯、投影、录像等电教手段可以化抽象为直观形象，恰当运用，不但可以帮助学生理解课文，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣，是学生获得直观、形象的认识，从而充分调动学生的学习积极性，激发兴趣。当投影一出现，学生们的眼睛齐刷刷地盯着图画，他们如见其人、如观其境，如置身其中，唤起了他们的形象思维。在课文理解、回答问题时，学生的发言率很高，电教手段引起了学生的观察兴趣、学习兴趣。如教《小蝌蚪找妈妈》一课，教师出示了动画课件，学生都能仔细的观察动画画面，然后教师让学生轻声课文，学生在读时能集中注意力，兴致很高，在解决老师问题时，学生均能踊跃发言，效果良好。
　　4、发挥眼神的威力。课堂上纪律不好，或少数学生不注意听讲，是否对学生非得批评一顿才能解决问题呢？不一定。眼神的威力有时也能发挥以外的效果。不论讲课、提问、解答问题，都要不时的前后左右，尤其是后排的左右两角，要给予特别的关注。这样以目传神，促使学生专心听讲。
　　5、控制调节课堂教学节奏，学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊恐，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢快喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢学习语文，爱上语文。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变的枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。
　　6、设置教学障碍。学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。有兴趣和动机是不够的，必须磨练意志，增强自制力，养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍，锻炼学生的注意力。例如：在学习完一首古诗或文章之后，让学生在规定的时间内进行背诵比赛。限制时间，规定条件，明确任务，让学生自己约束自己，使注意力发挥最大作用。除此之外，教师还可以不定时的设计一些小错误，一可以检查学生是否思维集中，二可以提醒学生该主意了，三来可以让细心的学生获得满足感，促使他们今后上课更加集中精神，更加细心，在课堂上保持良好的注意力。
　　注意力分散是学习的大忌，作为老师，把呆滞的眼神变灵活，把分散的注意力变集中，把东张西望变成凝神静听，是我们神圣的使命，也是完成教学的首要任务。教师要根据学生专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。