【正文】        摘   要：普通高中教学中普遍存在这样一个问题：学生起点低、学生之间的差距较大，使用传统的教学方法不容易照顾到各个层次的学生。学生素质的提高，就是思想观念及基础知识、基本技能的提高。怎样才能使不同层次的学生能在课堂上得到最大的满足，从而提高学生的数学学习成绩？我认为：而自学辅导法是达到思想观念和基础知识、基本技能提高的重要途径。
　　关键词：自学辅导 环节 优势
        一、自学辅导教学法教学的主要环节
        1、课前准备工作 
        除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，自学辅导教学法按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，要根据不同类型的学生拟定课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高实效。 
        2、课堂工作
　　(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。
　　数学自学辅导教学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，高中学生，特别是成绩比较差的学生注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
　　数学自学辅导教学，由于它的基本教学模式是采用“启”(启发引导)、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果，及时反馈，及时强化）、“结”(小结讲解)，并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应根据上述教学环节，在不同阶段，不同环节，根据不同的形式，有不同的要求。
　　（2）在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，采用暗示的手法去达到目的。在自学辅导教学的组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
        （3）巩固练习
        教师“讲”了之后，解决了重要矛盾，将知识系统化了，肯定了学生的自学成果，紧接着就是让学生做练习，巩固自学成果，强化记忆，练习的方式多种多样，口算、笔算、小组练习，个人练习等，目的只有一个就是巩固强化自学所得到的知识。
　　二、 “自学指导教学法”实施的优势
        1、把自学能力的培养贯穿在整个课堂教学过程之中，让学生主体动起来，把课堂学习中对知识的感知、理解、探究、释疑、练习等因素组织成一个完整的学习链，从而使学习更符合课堂教学的一般规律。
        2、在课堂上加强了学习方法的指导，使课堂教学从单一掌握知识变成了知识、方法一同掌握，久而久之，必有利有自学能力的提高。
        3、在自学辅导教学中，学生的学习是愉快的，有紧迫感而无压抑感，虽有大步调但不一刀切，学生可以根据自己实际进行自定步调学习，学生尤其是差生，不会产生过度焦虑，保证了学生正常的学习。由于及时反馈，强化，如上及时得到老师的辅导、帮助，学生始终处在不断进取之中，积极性极高。我们知道，学习效果是学习态度的函数，不是重复次数的函数。因此，在自学辅导教学中学生的学习效果较好。
　　4、参与面广。不搞精英教学，对每一个学生负责，尤其对薄弱生要倍加关爱，尽最大可能提供方便、机会，让其展示。所以在教学过程中提出“先从基础较弱的学生叫起，让中等生纠正、补充，让优生归纳、完善”，提问的时候先把较简单的问题让基础弱的同学回答，只要回答正确就再加以表扬，这样让每个学生都体验到学习的乐趣。这样的分层次教学不仅促进每层次的学生进步，而且还能有效地提高教学成绩。
        在课堂上除了要注重这些，还要注意教师的语言，说出的话不要带有责备语气，应记住：“学生学不明白，不是学生智力有问题，而你没能做好层次教学，没能使好学生吃好，较差学生吃饱”，所以责备的不应该是学生，而是自己要好好反思：这节课怎么会这样？另外在课堂上，教师的激情一定要饱满，要神采奕奕，只有丰富的动人的情感才能够鼓舞人、打动人、感染人、影响人！
        新课程的改革任重而道远，还需我们长期不懈的努力、不断的学习与提高，与新课程共同成长。