【正文】摘   要：德育是形成受教育者一定品德的教育。德育概念的含义有广义和狭义之分，狭义的德育即道德教育，广义的德育则包括道德教育、思想教育、政治教育和法制教育等方面。在一般情况下取其广义，广义上的德育亦常常被称为“思想品德教育。”在学校教育中，各科教育都蕴含着德育因素，语文课也不例外。
　　关键词：初中语文；德育；爱国主义
　　现行初中语文课是近年来根据新课标编写的一门新课程，它是“九义”教材的一个重要组成部分，也是我国教育改革取得成功的一个新突破。新教材内容丰富，贴近学生生活实际。它不仅具有新学科的意义，而且具有对学生进行思想品德教育的德育功能。这是语文课区别于其他课程的一个重要特点。充分利用其中丰富的语文知识对学生进行德育教育，这已成为每一位语文教师义不容辞的责任。为此，本文旨在研究语文课中对学生进行爱国主义教育的问题，研究从以下五个方面展开。
　　1.了解祖国的历史文化，培养学生的爱国主义情操
　　中华民族历史悠久，文化灿烂，源远流长。在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的物质文化和精神文明。经济、文化、科学技术、文学艺术曾比较繁荣，在世界上一度处于领先水平，这是我们民族的骄傲。初中语文教材中许多课文选自古典名著，它们真正记录了我国古代文化发展的历史：如《活板》介绍了活字印刷术的发明过程及其优越性，它是我国古代四大发明之一——印刷术发展的里程碑，它对中国文化的传承和世界文明的传播作出了不可磨灭的贡献；《中国石拱桥》中既美观又坚固的赵州桥，它体现了我国古代劳动人民高超的建筑艺术；《核舟记》中细致地描述了核舟和核舟上的人物形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了中国古代雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美述的卓越成就。诸如此类，不胜枚举。至于初中语文教材中那些脍炙人口的文学艺术作品，如散文、诗词、小说等具有很高的文学成就，读了令人回肠荡气，回味无穷。在语文教学中，教师应引导学生在潜移默化的学习中接受爱国情操的熏陶，抒写爱国主义的真情。
　　2.了解祖国的锦绣河山，培养学生的爱国主义情感
　　爱国主义是千百年来巩固起来的热爱祖国锦绣河山，热爱祖国灿烂文化，热爱祖国各民族的优良传统，维护祖国的独立和尊严的一种深厚的感情。如果说语言是祖国的声音，河山则是祖国的形象。热爱祖国就是热爱祖国的锦绣河山。我们伟大的祖国，不仅疆域辽阔，而且山河壮丽，湖泊众多，有许多美丽的名山大川，如长江、黄河、泰山、黄山等，它们都是对学生进行爱国主义教育的生动素材。语文教学中，教师要善于挖掘教材的这些思想教育因素，充分对学生进行爱国主义教育。祖国河山在初中语文所选课文中被作者刻画得神奇秀丽，美不胜收。如杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山；范仲淹《岳阳楼记》中春和景明，烟波浩淼，让人心旷神怡的洞庭湖；老舍笔下鲜花遍地、鸟语花香、令人陶醉的五月的青岛等，它们都是祖国秀美山川的重要组成部分，它们不仅是著名的风景名胜，也是中国文化的一张名片。有的地方已被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。通过生动的教学，不仅可以引发学生对这些地方的向往和热爱，还能增强学生的民族自豪感。
　　3.了解中国近现代地图的变化，培养学生的爱国主义精神
　　中国自古以来就是一个疆域辽阔的国家。但到了近代，特别是19世纪末，20世纪初，由于满清政府的腐败无能和帝国主义的野蛮侵略，经过一系列的不平等条约的签订，严重损害了我国的领土和主权。在此期间，香港和澳门先后沦为大英帝国和葡萄牙的殖民地，我国的行政地图也因此发生了很大的变化。语文教学中，可结合一定的历史知识对学生进行爱国主义的思想教育。如通过《七子之歌》的教学，目的在于让学生不要忘记这一屈辱历史，知道造成这一历史悲剧的主要原因在于中国的贫穷落后。同时，青少年作为祖国的未来，要知道自己任重道远，要明白只有我们的经济发展了，国力强盛了，科技进步了，军力强大了，才不会有人再敢来入侵我们，我们的领土和主权才能得到保全。而事实已经证明了和正在证明着这一点，香港、澳门的顺利回归就是最好的例证。教学过程中，必须进一步让学生把自己的学习与国家的前途命运紧密联系起来，知道祖国的命运跟自己息息相关。为了民族的振兴，为了祖国的繁荣富强，我们从小就应树立民族自尊心、自信心，增强紧迫感、责任感和使命感，把爱国变成学习的动力，更加自觉地努力学习，以便将来报效祖国，建设祖国。
　　4.开展语文综合实践活动，对学生进行爱国主义教育
　　列宁说：“爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚感情”。古往今来，无数英雄豪杰，仁人志士为祖国流血献身，无不体现了一种爱国的精神。通过历史人物来塑造学生的灵魂，发扬榜样的无穷力量，培养学生的爱国主义情感，这属于爱国名人教育。爱国主义教育的内容很多，如革命传统教育、国防教育、国耻教育、爱国名人教育、科教兴国教育等。当然，开展爱国主义教育活动的方式也很多，如以爱国主义教育为主题举行知识竞赛、歌咏比赛、赛诗会、作文竞赛、演讲比赛等。在语文教学中，为了对学生加强爱国主义教育，可以举行一次别开生面的“爱我中华”为主题的知识竞赛活动，不仅可以融知识性、趣味性为一体，还可以对已学知识进行巩固，甚至可以提高学生的学习积极性，加强学生的思想品德教育，真是一举多得。就加强学生思想教育而言，这无疑是一个很好的契机，通过这样的活动，对于培养学生的爱国主义精神毫无疑问会起到良好的作用。在活动中，教师预前精心设计题目是关键，竞赛题目要能引发学生带着农厚的兴趣，在竞赛中学习，在学习中竞赛，同时渗透思想教育，达到心中有祖国，祖国在心中的目的，这样，就能让学生自发或自觉地对祖国产生热爱之情。
　　5.利用教材内容教育学生热爱自己的家乡
　　培养学生的爱国主义精神，如果光从道理上讲清什么是爱国主义，什么是爱国主义教育这样一些概念性的东西是远远不够的，这也许显得生硬、空洞、毫无实际内容。因为根据学生的年龄特征、知识结构、接受能力等特点，学生会无法理解、难以接受。对学生进行爱国主义教育，也不仅是培养学生热爱祖国辽阔疆域、壮丽山河的思想感情，还要引导学生去爱切近生活实际的地方。对此，大教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生爱祖国的情感，是爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国语言开始的”。因此，在初中语文教学中，充分利用语文教材内容教育学生热爱家乡是非常重要的，也是非常必要的。家乡是祖国的一部分，爱家乡的情感是爱国主义教育情感的重要基础。教学过程中，语文教师要善于利用乡土语文教材内容培养学生热爱家乡的情感，使学生对家乡有一种亲切感、自豪感。让学生从直接表达爱家庭、爱学校、爱家乡的感情，逐步认识到更加深刻的社会关系。通过学生对家乡全面深入的了解，进而把自己和家乡联系在一起，把家乡和祖国联系在一起，爱家乡也就是爱祖国。
　　总之，在初中语文课教学中，德育优先，充分利用其中丰富的语文知识对学生进行爱国主义教育，不仅体现了语文课教学的德育功能，也是语文教育工作者不可推卸的重要责任。为了把爱国主义教育落到实处，教学过程中，教师要针对教材内容知识丰富，切近学生生活实际等特点，抓住契机，通过了解我国悠久的历史文化，壮丽的锦绣河山，举行别开生面的语文专题活动，乡土语文的教学，使学生不仅能学到一定的语文知识，也能从中受到一定的爱国主义教育。当然，在初中语文教学中，还应引导学生把自己和家乡、与祖国联系起来，以此引起学生对祖国的紧迫感，使命感和责任感，于是把知识化作力量，把学习变为行动，去做一些有益于人民、有益于国家的事情，从而把爱国主义教育变为实际行动。