【正文】        课堂气氛是师生在课堂教学活动中所彰显的一种集体情感状态，其对教学目标的有效达成和教学过程的科学实施至关重要，这是基于良好的课堂气氛对于激发学生学习兴趣、发展学生核心素养、陶冶学生情操、优化教育教学诸方面发挥着重要的作用。那么如何才能打造良好的小学语文课堂教学气氛？
        一、 打造良好的教学气氛，要充分发挥教师的主导作用
        影响课堂气氛的因素众多：教师、学生、教材、教育资源、教育理念、教育策略、教育设备等等。然而，教师在这些众多因素中处于主导地位，扮演者不可替代的角色，因此打造良好的教学气氛首要的是充分发挥教师的主导性作用。为此，教师要注意以下几点：
        1、 保持最佳的心理状态
        教师的心理状态是教师综合素质的基本组成部分，同时也是教师教学艺术的重要体现，这种状态直接影响着学生的情感，也关乎课堂气氛的打造。保持最佳的心理状态，首先要精心备课，力求统筹兼顾，多环节多层次多方面做好课前准备，做到胸有成竹，做到目标明确、过程确定、结构完善、策略有效、适度，贴近不同层次学生的心理特征和思维规律。其次教师全身心投入课堂教学，摒除一切杂念、心无旁骛进入角色，充分利用自身丰富情感激发学生学习热情，充分利用自身教学艺术调动学生学习自主性，充分利用手势、动作、面部表情等等体态语言吸引学生注意力，和学生一起畅游浩瀚的语文世界。最后教师还要充分发挥教学智慧，妥善处置突发事件，有超强的课堂驾驭能力。
        2、 构建平等的师生关系
        平等的师生关系就是互相尊重和彼此宽容，才能打造一种轻松、自由、平等、和谐的教学气氛。教师满怀激情、生动传神、深入浅出的讲解，学生才会聚精会神、兴趣盎然。反之，紧张的氛围学生容易形成不安和紧张的心理，课堂气氛也就很压抑。因此，不论是课内还是课外，教师都要努力走到学生的心坎里，拉近师生之间的距离，建立师生之间的深厚情感，既做学生的良师更要做学生的益友，尊重和信任学生是首要的前提。当然，允许学生犯错，允许学生质疑，允许学生表达自己的观点，耐心倾听，也会成为一个受学生欢迎的老师。自然而然，师生之间的平等关系就确立了。
　　二、 打造良好的教学气氛，要充分发挥学生的主体作用
        在教育教学中，教师是主导，学生是主体。因此，一种良好的教学气氛就是要发挥学生的主体作用，激发他们的学习自主性。为此要注意以下几点：
        1、 促使学生保持最佳的心理状态
        现代教育教学研究表明：一切学习过程都是复杂的心理过程，在不同的心理状态中学习的效果大相径庭。当学生以一个最佳的心理状态时兴趣高昂、思维敏捷、主动作为，课堂的氛围也是积极向上的。为此，教师要时常面带微笑，多用积极地语言（包括肢体语言）营造轻松愉快的学习氛围，多发现学生的闪光点。在教学活动中，教师还要促使不同层次学生都能体验到成功的乐趣，换句话说，不仅注重总体目标的达成，也要注重个人目标的实现，也就是说，在教学内容和难易程度诸方面具有层次性，以满足不同层次学生的需求。当然，适时地评价也是必须的，体验成功的乐趣本身就是学生学习的源源动力。
        2、 促使学生学习积极主动的学习
        教学不仅仅是促使学生获取知识，更是一种理解、消化和创造的过程。为此，在课堂教学中，教师要精于构建主动探索，引导学生亲身实践、主动观察、勤于思考、乐于表达，从中体验学习的收获，发现学习的乐趣，品尝成功的喜悦。为此，教师要充分挖掘知识魅力，调动学生探索兴趣，语文知识蕴含着有趣的规律和美感，需要教师创造性地挖掘，充分展示语文知识的独特魅力，调动学生好奇心和探索欲。此外，教师还要点燃学生细微火花，增强学生探索力。教师不仅要打造良好学习气氛，还要善于引导学生探索欲望，在精心设计和合理课堂结构中推动学生主动发现问题、积极分析问题和解决问题，在思维火花指导下，积极主动和创造性解决问题。
        3、 促进学生合作学习
        当今社会是一个创新型、合作型社会。学生在学习中合作、在合作中学习是常见的学习方式，也是有效的学习方式，所以，促进学生合作学习是高明的老师的重要法宝之一，既获取了新的知识又增强了团队意识。有效的合作学习既要有明确的目标，更要有科学的分工和职责才能形成合力。
　　三、 打造良好的教学氛围，要采取多元的评价方式
        多元的评价既是一种手段更是一种策略。为此，教师要充分发挥评价的作用，注意以下几点：
        1、 在学生的学习过程中适时评价
        现代教育教学研究表明：教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学。因此，学习的过程就是一个学会于会学的过程，在这个过程中，教师要适时地评价，以矫正学习过程中在方法、方向、情感、态度等方面的偏差，从而达到学会，进一步打到会学。
        2、 评价标准的多样化和层次化
        评价的多样化和层次化是当下教学活动中的重要手段。我们知道在传统的教学模式中，单一的评价方式往往抑制了学生的积极性、主动性、创造性，与培养学生全面发展、关注核心素养的目标背道而驰。因此，结合学生思维特点、学习兴趣、学习能力、学习效果等方面给予客观评价、多样化评价、层次化评价，最终推动学生实现乐学、善学。
        3、 将评价权教给学生
        在课堂教学中，学生的自主评价和互相评价非常重要，这也是落实学生主体地位的重要手段之一。教师只是课堂教学的组织者和引导者，而学生才是课堂教学的主人，这种主人翁的意识也要通过自评和互评来实现。在教育教学之中学生的自评和互评更具有亲和力，学生更容易接受，更能取到事半功倍的效果，轻松自由的课堂氛围也就形成了。
        总而言之，打造小学语文良好课堂气氛既要发挥好教师的主导作用更要发挥好学生的主体作用，多元的评价更是重中之重。