【正文】2013年11月4日，从贵州、湖南两省来到福建参加教育部—中国移动影子校长培训的学员汇聚福建教育学院，经过两天的集中培训后，我们来自贵州的18位中小学校长和湖南的12位中小学校长，分成七个小组分别对口安排在福州市、厦门市和泉州市的高中、初中和小学，作为影子校长参加跟岗培训。这次培训活动历时两周，影子生活虽然短暂，但收获颇丰，现将培训期间的学习生活及收获体会总结如下：
　　一、集中培训提升了办学理论修养
　　这次影子培训活动主要由福建教育学院安排，学院于11月5日至6日两天安排了集中培训，我们参加培训的30位中小学校长认真聆听了福建教育学院副院长、教授、博士生导师黄家骅先生的专题讲座《校长能力提升》，感觉到要成长为一名好校长，需要学习和修炼的东西还很多。黄教授的讲座就如何提升校长的领导力娓娓道来，不仅内容丰富实在，形式也很独特新颖，黄教授讲课中用自己创作的诗词和书法作品穿插其间，很富亲和力和感染力，让人耳目一新，激发了我们学习的积极性和主动性。黄教授从做一个有为的校长、做一个有范的校长、做一个有道的校长三个方面展开，论及校长的胸襟涵养、气度、视野，就校长如何规划学校发展、营造育人文化、优化内部管理、领导课程教学、调适外部环境等具体问题做了分析，还就如何处理正副职的关系谈他的观点。黄教授认为，作为一名校长，应该具备“胸有壮志，襟怀坦荡，雄才大略，开拓进取”的胸襟涵养和“气宇轩昂，张弛有度，收放自如，举重若轻”的气度修炼，应记住“合作强于独占，分享重于竞争，情感胜于理智，过程高于目标”的人生信条。黄教授的讲座提升了我们对校长这一职业岗位新的认识，对重新审视我们今后的工作具有很强的指导意义，同时也提升了我们的办学理论修养。
　　此外，教育学院杨文新博士所做的《影子培训的组织管理及培训观察方法》，让我们尽快对这次培训有一个比较全面的理解。学院还组织参观了中国移动福建公司，了解到中国移动福建公司所取得的辉煌成就，尤其是在福州无线城市建设方面，走在了全国前列；参观福州市镇海楼、林则徐纪念馆、三坊七巷、船政纪念馆，让我们对福州市的人文历史有了一些更加感性的认识。
　　二、基地校跟岗培训增强了办学实践能力
　　11月7日至16日，根据教育学院的安排，我们参加教育部影子校长培训的三位校长（另两位分别是湖南郴州市嘉禾五中校长李志诚、贵州省兴义市十一中学副校长李仕祥）荣幸地被安排到著名中学——福州市第一中学参加基地校长培训。
　　整整十天的基地培训，福州一中及李迅校长给我们留下了非常深刻的印象，让我们的办学实践和教育理念受到了一次新的洗礼！
　　十多天的时间里，福州一中给我们安排得非常具体到位，将每天的活动行程提前做了充分而紧凑的安排。我们一行三人参加培训也非常认真，都很珍惜这次难得的学习机会，按照学校的作息制度，利用住在校园内的条件，抓住每一个学习机会，虚心与学校各部门交流座谈，并且不断反思总结。十天的影子培训中，我们主要通过座谈交流、参加会议、走访处室、随堂听课、外出考察、探讨反思、撰写日志等方式对学校的方方面面进行了体验式学习。期间李迅校长为我们介绍了学校的总体情况，王能斌副校长、张礼朝副校长、肖毅副校长、林波副校长还分别带领各自分管的办公室、教务处、德育处、总务处、团委、初中部等部门负责人和我们进行了充分的交流座谈，让我们分别对学校的办学理念、教学工作、德育工作、课程设置、课外活动、后勤保障、校友资源以及初中部、福一幼儿园等方面的工作有了一个比较全面的了解。同时，我们还分别参加了校长办公会、党政工联席扩大会、高三半期考试质量分析会、班主任论坛、三牧讲坛、升旗仪式等会议和活动。此外，福州一中还利用双休日安排我们到福鼎市太姥山镇、霞浦县嵛山岛等地进行了文化考察，与霞浦县教育局、霞浦一中的领导进行了一次交流。
　　十天的跟岗学习培训，可谓安排紧凑、内容丰富、形式多样，通过这次实地跟岗进行的影子培训，感概良多，受益匪浅。
　　三、对福州一中办学情况的感受与体会
　　1、悠久的办学历史、深厚的文化底蕴，以及立足高远、非凡大气的培养目标能够培养出引领时代、具有国家责任和国际视野的未来人才。
　　福州一中作为福建省教育厅唯一直属的完全中学，其前身是建于1817年的圣功书院。学校以建校历史悠久、办学效益卓著、学生素质全面、校友英才辈出而蜚声中外。作为国内一流、国际知名的学校，坚持以“为天下人谋永福”为办学宗旨，秉承“植基立本，成德达材”的校训，确立了以“国家责任、独立人格、学会学习、健体怡情、服务意识、国际视野、实践能力、自力自治”为育人宗旨的八大支柱，体现了这所具有悠久办学历史的学校在育人方面的高瞻远瞩和非凡气度。同时，近两百年的办学历史，积淀深厚的文化底蕴也让人感觉出这所学校的不同寻常之处。
　　2、好的办学理念能够为学生的终身发展奠定坚实基础。
　　学校教育，到底是要以成就人、发展人为目标，还是仅以高考数据为追求？福州一中的办学实践给我们以新的启示。福州一中始终坚持着非功利化的教育，不以高考成绩评价教师，而是坚持以发掘学生潜能、培养综合素质、培育兴趣爱好、提供展示平台为学校发展目标。学校坚持国家规定课程，开发校本课程，开设大学体验课程和创新课程，坚持不加课不补课，给足学生时间与空间，让学生的兴趣爱好得以充分培养发挥，真正实现了学生的个性发展和自主发展。
　　福州一中没有专门的高考质量评比体系，但学校的教学成绩仍然非常突出，文理科高考均分及一本上线率已经连续多年始终位居福建省第一，每年均有多名同学录取北大清华及香港大学，还有多名学生被美国等国外著名高校录取。同时，学生在科技创新、学科竞赛中以及体艺活动中也频频取得优异成绩，平均每年至少有一名学生入选国家队并获佳绩。这些都说明了福州一中不是仅仅围绕高考，而是真正为学生的终身发展奠定了坚实基础。
　　3、科学规范、人性化的管理能让学校良性发展。
　　福州一中在管理方面确实做到了科学、规范、高效、人性。学校制定的《福州第一中学办公程序文件》，规范学校各种办事程序，内容全面且很具有可操作性，使学校各种事务均有章可循，不会出现有事无人管或随意管理、随意决策的现象。学校坚持科学的教育规律，每年坚持标准录取学生，严格控制班级人数，不盲目追求和扩大办学规模。学校中层以上领导干部，均坚持站在课堂教学第一线，担任行政管理工作的同时，保质保量完成作为教师应该承担的教学任务，这样可以使管理干部随时掌握教育教学的基本情况，利于学校的管理决策，同时也给全校教职工做出好的表率，很有说服力，学校也因此而走向良性发展的道路。学校安排的基本课程、选修课程、夯基辅导、兴趣小组、课后答疑、晚自习辅导等非常规范有序，全体老师体现出来的那种对教育事业的高尚追求和无私奉献精神，也让人非常佩服和感慨于学校的激励性与人性化的引导和管理。
　　四、学习培训后的两点具体思考
　　1、建设新校区，留住老校区，复办初中部。
　　福州一中老校区地处城区中心，占地面积狭窄。2002年5月，时任福建省省长习近平同志到福州一中调研，确定了该校的发展方针：保留并适度发展旧校区，重点建设新校区。2004年建成占地220亩、可容纳48个班级、在校学生2400人规模的新校区，2007年在老校区复办初中部。此外，福州一中还通过学校工会组织创办有民办性质的三牧中学、福一幼儿园，同时还与福建省连江县合作创办连江中学，每年派出教师到该校支教。
　　毕节一中作为毕节试验区唯一一所省级二类示范性普通高中，在省内具有较好的知名度和美誉度，在毕节市委市政府的关怀下，占地400余亩的新校区即将建成，这将有力地促进毕节市普通高中教育的发展。毕节一中也可借鉴福州一中的做法，开发建设新校区的同时，也要努力保住老校区，并复办初中部！这样做的意义在于：一是留住老校区，可以使80多年的学校历史文化得以有效传承；二是复办初中部可使毕节一中更能适应新课程的改革发展；三是可以充分发挥毕节一中优质资源的引领作用，更好地为本地义务阶段教育做贡献。
　　2、树立高起点的教育理念，大力发展学生社团，努力培养学生综合素质和创新能力，打造高素质的未来高端人才。
　　福州一中绝对不是应试教育的学校，而是合乎时代人才需要的综合素质教育的摇篮。为了培养学生的兴趣爱好，实现因材施教，培养学生综合素质和能力，福州一中已广泛建立了40多个学生社团，每周安排固定时间开设学生选修课和开展社团活动，同时学校为各个社团提供了合理充足的活动场地，并安排老师担任指导教师，学生社团得到充分的良性发展。教育理念的的高起点，加上学生超强的学习力，以及教师的悉心引导必然造就出高素质的人才群体。
　　党的十八届三中全会作出的关于教育领域的改革部署，已经为今后教育的发展指出了明确方向。作为省级示范性普通高中，我们要以新校区建设为契机，借鉴福州一中等国内知名学校的先进经验和做法，继续发扬学校自身的优势，调整和充实原来的不足，提升办学理念，促进教育质量进一步提高。人的发展是有差异的，生活背景不同，阅历不同，所具有的优势也不同，用一把尺子衡量人，许多人才被埋没了，用多把尺子衡量人，诸多人才便脱颖而出。为此，大力发展学生社团，给足学生自主学习和开展活动的时间与空间，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的终身发展奠定良好基础，为培养高素质的未来高端人才做贡献。
　　这次学习时间虽短，可对我来说是一次难得的机会，使我开阔了视野，荡涤了心灵，得到终身受益的收获，更为以后的学习架起桥梁。我将抓住“影子培训”这根线，继续加强与基地学校以及其他兄弟学校的联系与交流，对照榜样找差距，不断学习别人的先进经验，提升教育领导能力，推动学校不断发展，办人民满意的教育。