【正文】一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性
　　逻辑思维能力主要指的是通过对比分析、抽象概括以及推理判断的思考后对问题解决的能力。简单来说便是人们对部分事物的一种合理、有效、正确的思考能力，或是在观察与了解某样事物后，其分析、对比、概括、推理与判断等能力，同时能够熟练应用有效的方式来将自身思维表达的过程。不管是在学习或是生活角度来说，良好的逻辑思维能力对于学生都有着极为重要的意义，能够让学生在面临学习以及生活困境时能够有效运用自身所掌握的知识来分析、对比、观察与判断，从而找到走出困境以及解决问题的方法，从而更好的开展学习或生活。不仅如此思维能力还是学生创造力的源泉，当前是一个注重创新的时代，通过对学生逻辑思维能力的培养能够有效提高学生的创造意识与创造能力，让其能够在步入社会后对国家以及社会做出贡献。就当前小学数学学科来说，学习数学便是训练学生逻辑思维的过程，数学教学可以在组织学生学习和思考数学知识的过程中培养并提高学生的逻辑思维能力。总之，小学数学教学之中培养学生逻辑思维能力是非常重要的。
　　二、小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略
　　（一）培养学生的数学学习兴趣
　　学生学习数学的兴趣关系到其学习数学的积极程度，特别是小学生，由于其具有较强的好奇心，所以难以长时间在课堂教学中集中注意力，所以在实际教学时务必要重视学生学习兴趣的培养，以确保教学活动得以顺利进行。在实际教学时教师可以采用互动式的教学方式，尽可能让学生都参与到教学活动当中，帮助其更好的掌握相关知识内容，为其逻辑思维能力的培养打下基础。在此过程中，教师可以有效联系课堂教学和实际生活，让学生体会到学习数学的乐趣，让其更加积极主动的配合教师的教学活动。再者，教师应当要预留充足的时间让学生进行讨论，让其在互相交流的过程中更好的理解相关知识内容，并且学生间能够分享其学习以及提高数学成绩的思考方式与方法。
　　（二）科学创设教学情境
　　良好的教学情境有利于学生潜力的发掘，以及逻辑思维能力的提高。所以教师在实际教学中需要结合实际教学内容来科学创设教学情境，在激发学生学习兴趣的同事，还可以让学生在教学情境带动与影响更好的开展知识学习。所以教师在教学过程中要求能够对教材内容进行全方位掌握，并且明确教学中的重点与难点，结合学生的兴趣爱好来创设一个形象、生动的教学场景，来逐步引导学生思考问题，提高其逻辑思维能力。如，在对《长方体的表面积》进行学习过程中，教师可以采用多媒体设备来播放与长方形制作相关的动画，让学生仔细观看视频，随后引导学生采用纸张来制作长方形，让学生通过感官来对长方形的表面积理解后，让其拆开模型，对长方体的长、宽、高进行测量，鼓励学生试着将长方体的表面积计算出来。经过学生的思考与计算后，教师和学生一同对长方形表面面积的公司进行分析、比较与总结，这样一来不但可以调动学生的数学探究欲望，而且还能有利于学生更好的掌握该部分知识点，有助于提高其逻辑思维能力。
　　（三）采取科学的教学方法
　　因为小学生具有好动、好玩、好奇的特点，所以教师在实际教学过程中还应当要能够对课程进行精心设计，并采取科学的教学方法，以呈现一个趣味化、多元化的教学活动，并循序渐进的讲授数学知识给学生，引导学生进行思考从而更好的培养学生的逻辑思维能力。首先，教师需要全面掌握学生的具体学习情况、认知能力、数学基础以及兴趣爱好等内容，并结合实际教学需求来设计数学课程教学，也可以采取任务驱动、合作学习等一种或多种教学方式来开展教学，以充分提高学生的学习积极性，并让其在探索知识过程中实现自身逻辑思维能力的提高。如，在对《平行四边形》进行学习时，教师可以将实现准备的书中不同颜色图形构成的图片在课堂中呈现出来，让学生对图中的图形进行分辨。随后教师可以采取小何合作的方式，要求各个小组进行平行四边形的绘制，同时运用已经掌握的平面图形、矩形面积计算公式等知识来思考平行四边形的计算公式。在此过程中，教师先是利用有趣的图形来吸引学生的注意力，随后让学生找出其中的图形，激发其探究欲望，随后教师适时提出一个具有探究性的问题，让学生能够积极主动的进行思索，进而实现学生逻辑思维能力的培养与提高。
　　（四）科学选择提问方式
　　因为小学生正处在一个思维活跃的时期，因此教师要想对学生的逻辑思维能力进行培养，则需要全面结合学生实际学习能力与水平来进行正确的引导。所以再具体教学时教师应当要能够结合学生的学习特征来科学设计数学问题，并提出开放式、探究性以及生活化的数学问题，让学生能够在多种角度进行问题的思考，实现其逻辑思维能力的提高。例如，在对《质数和合数》实施教学过程中，教师可以设计一个“找朋友”的教学游戏，先是将一些数字随意写在黑板上，并让学生将其中的合数与質数找出，这样一来就能够让学生有效运用质数和合数的概念来对教师写在黑板上的数字进行思考与判断，不但能够激发学生的学习积极性与主动性，而且还能活跃学生的思维，培养学生逻辑思维能力。
　　三、结束语
　　总而言之，小学数学是一门逻辑思维较强的学科，培养学生的逻辑思维能力不但能够有利于学生更好的理解与掌握数学知识，而且还能有助于提高学生的综合学习素养，所以在实际教学过程中教师应当要能采取有效的教学策略来培养与提高学生的逻辑思维能力，切实提高小学数学教学质量。
　　参考文献
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