【正文】        摘   要：党的十八届三中全会关于深化教育领域综合改革指出:教育要实现学生爱学习的有效形式和长效机制，推行高中学业水平考试和综合素质评价及普通高校统一高考和高中学业水平考试成绩综合评价多元录取机制。要求教师不断创新教学理念、改进教育教学方式，以学生为本打造高效课堂，使政治课教学适应改革要求，着力提高学生学业水平、统一高考成绩和综合素质。
        关键词：深化教育 改革创新 教学理念 打造高效课堂提升综合素质
        全面深化教育综合改革是十八届三中全会为我国基础教育发展绘制新的蓝图，目标在于实现和培养学生爱学习的有效形式和长效机制，推行高中学业水平考试和综合素质评价及普通高校统一高考成绩和学业水平考试成绩相结合多元录取机制。它涵盖两方面的层次，一是学业水平考试和综合素质评价，二是统一高考成绩和高中学业水平考试成绩综合评价结合录取层次，将改变高考一张试卷定终身局面，客观上有利于高中政治课教学也对教师的课堂教学提出新的要求。因此，教师必须转变教学观念、创新教学模式，打造高效课堂才能顺应教育综合改革的要求。
        一．教育综合改革有利于高中政治课教学，也对课堂教学提出了新的要求
        1.有利于高中政治课教学
        新课程改革走过十三个年头，《课程标准》和教材不断创新，高中毕业考试由会考转变为学业水平考试，刚入学的高一新生对于国家规定设置的高中科目都会尽力去学习，偏科厌学不明显。但是进入高二文理分科后，由于学业水平考试成绩与学生综合素质评价相分离、学业水平成绩和统一高考成绩没有很好结合实行综合评价录取，给高中政治课教学带来很大困难，理科学生厌学政治现象较突出，往往依靠老师好言相劝、善意谎言来维持课堂教学秩序。深化教育综合改革，推行高中学业水平考试和综合素质评价、统一高考和高中学业水平考试成绩相结合录取，将引导学生各科均衡发展，遵守课堂纪律、端正学习态度、明确学习目的、认真学习各学科。既有利于调动学生学习政治的积极性，又能促进学生综合素质、学业水平和高考成绩的提高，有利于教师组织课堂教学也有利于培养学生爱学习不偏科的习惯，有利于促进高中政治课教学。
        2.对课堂教学提出新的要求
        现代教育理论倡导施教者以学定教、顺学而导。培养学生爱学习是深化教育改革对教师提出的新要求。爱学习的核心在于教师要遵循教育教学规律、把握学生心理特点研究学生，启发、引导和培养学生主动学习。国家教育发展研究中心研究员、中国教育发展战略会会长郝克明指出：学校教育的任务，不仅是帮助学生在文化科学知识方面打好扎实的基础，更重要的是着眼于学生和社会未来的发展，指导学生如何学、学什么，帮助学习者实现由被动接受向主动学习转换。因此，随着教育改革，教师要实现由教为主导、唱独角戏到以学生为本位的转变；由单向灌输到情境建构、合作互动、探究反思的教学方式的转变，使教师成为指导学生学习的引领者和启发者。
        二．顺应教育改革需要、致力于打造高效课堂
        我认为打造高效课，应根据高中政治课学科特点，分别从教材教学、课堂气氛、理论联系实际、利用现代多媒体技术等方面入手。
        1.教材教学。（1）生活与哲学的教学，首先，根据哲学特点培养学生辩证思维、逻辑思维和抽象思维能力，让学生主动感悟和反思。如讲授唯物辩证法联系的普遍性与客观性原理时，有具体到抽象列举：自然界的日月星辰、风雨雷电、山川河流、飞禽走兽，人类社会生产力与生产关系、经济基础与上层建筑，真理和谬误相伴而行，让学生感悟上述现象体现唯物辨证法联系观，学生会结合教材运用辩证思维、逻辑思维和抽象思维能力感悟出：整个世界（自然界、人类社会和思维）是由种种联系交织起来的画面、联系具有普遍性、联系又是客观的。可见，让学生主动感悟和反思是学会和学好哲学的前提条件。
        其次，要突出“学”和“思”。可采取预先设问，即讲授新课前提出下节课要学习的基本内容、重点和难点是什么让学生带着问题去阅读教材、听课，授课过程中结合《课程标准》提出知识、能力、情感价值观目标，重点阐述基本概念、原理及方法论意义。着力启发引导学生由原理推导方法论并结合重大时事材料的具体分析，讲授唯物论部分列举：党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“全面深化改革，必须立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，以经济建设为中心，发挥经济体制改革牵引作用，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展”。全会要求，“到2020年，在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的科学体系，使各方面制度更加成熟更加定型”。根据材料随堂设问：请运用辩证的唯物论有关知识分析中国共产党立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚持发展作为解决我国所有问题的关键重大战略判断的科学性教师与学生共同探究分析：⑴物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，中国共产党提出全面深化改革正是立足于我国长期处于社会主义初级阶段的实际出发，实事求是科学决策解决我国发展问题；⑵正确意识对事物发展具有促进作用，党坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，指导推动全面深化改革；⑶规律是客观的普遍的，要尊重规律、按客观规律办事，党遵循我国社会主义初级阶段的客观规律，做出坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，是按客观规律办事的体现；⑷从我国长期处于社会主义初级阶段的实际出发，以经济建设为中心，实事求是科学决策解决我国发展问题，坚持了尊重客观规律与充分发挥主观能动性结合起来。引导由原理推导方法论并结合材料分析，有利于提高学生分析、判断和解决实际问题的能力。
         （2）经济生活、政治生活和文化生活的教学。主要是运用基本原理、观点结合材料分析，如：汽车便利交通、尾气排放加剧雾霾--随着人们生活水平的不断提高，居民汽车拥有量近几年大幅增加，在便利人们出行方便生活的同时，也加剧了雾霾天气的恶化，受雾霾困扰人们渴望建设生态文明、“美丽中国”?建设。可生活作答：政府：制定治理雾霾方针政策、加强雾霾天气监测、预报，切实履行社会公共服务职能；经济生活作答：综合运用经济、法律和必要的行政手段加强宏观调控；修改和完善治理环境污染的法律、法规，规范经营主体依法经营；转变经济发展方式，淘汰过剩和落后产能加快产业结构的优化升级；强化环保教育，提高全民环保素质；对于违反相关环保法规的行为加大惩罚力度，提高违法成本。企业：要制定正确的经营战略、在追求利润的同时承担保护环境的社会责任；提高自主创新能力，大力发展清洁能源汽车和环保交通工具；调整产品结构，发展绿色低碳交通产品；消费者：树立正确的消费观，保护环境绿色消费、绿色出行。可见，教师参与学生共同探究有利于培养学生知识、能力和觉悟三者统一。
        2.活跃课堂气氛。课堂教学要教学相长、合作互动，根据学生实际情况分层次教学。合作互动就是启发引导他们主动听课、积极思维在老师讲授过程同步思考、主动感悟基本概念、基本原理及方法论意义。分层次教学，是对不同层次的学生提出不同的目标要求，主动学习的学生要大胆放手，让他们自主学习、探究、领悟，这部分学生遇到疑难问题会主动与同学或老师交流破解难题；对被动学习的学生教师要主动通过课堂提问、课后抽查等形式予以个别指导督促学习，促使他们积极学习、逐步形成爱学习的良好习惯。
        3.坚持理论联系实际教学，目的是为了激发他们浓厚的学习兴趣。运用马克思主义基本原理、观点，结合党和政府现阶段的路线方针政策和本年度国内外重大时事及公众关注的热点、焦点问题，一是培养他们判断、分析和解决实际问题的能力，实现知识、能力和情感价值观目标的统一。二是可以避免空洞说教，又能激发他们浓厚的学习兴趣，兴趣是学习的内在动力，有着浓厚的学习兴趣他们就会认真听课、主动探究感悟，课堂教学就会取得事半功倍的效果。
        4.利用现代多媒体技术增强直观教学感。有多媒体的学校可以利用课堂组织学生观看“最美女教师张丽莉”用信念诠释理想，用生命点燃希望，“最美孝心少年”颁奖会，十名最美孝心少年，都用行动表达着对父母执着的爱，他们用笑容面对困难，渴望学习，感恩社会，13年度国家科学技术奖励大会，张存浩、程开甲两位院士共同荣获2013年度国家最高科学技术奖，他们在为国家做出重大贡献中实现人生价值等，使学生在潜移默化中提高自身综合素质。
        三．指导学生审题和解题是提高课堂教学的重要手段
        可以从命题依据、解析、破题要点方面指导学生学会科学解题的同时启发学生关注成语、文言名句、诗词蕴含的哲理以拓宽知识面，掌握答题方法科学解题、提高学业水平和高考成绩。
        例题：荀子《天论》曰：“愿于物之所以生，孰与有物之所以成故错人而思天，则失万物之情”。意指：与其希望于万物能自然生长出来，哪里比得上掌握万物的生长规律呢所以放弃人的努力而只是寄希望于天，那就不能理解万物的本性，也就不能去利用它了。表明人们在改造世界过程中(     )
        A.真理是客观的也是有条件的
        B.意识对改造客观世界具有指导作用
        C.把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
        D.量变和质变是事物变化的两种状态
        【命题依据】中华文化博大精深，成语、文言名句、诗词蕴含哲理丰富，考查唯物论和辩证法的知识，高考以选择题形式出现 ，分值4分，命题几率较高。
        【解析】本题考查意识的能动作用、规律的客观性和主观能动性知识。荀子《天论》“愿于物之所以生，孰与有物之所以成故错人而思天，则失万物之情”。强调自然规律是客观的，人与自然应和谐、尊重自然规律的同时要发挥意识的能动作用和主观能动性，C符合所指，AD无关，正确的意识才能促进事物的发展，B表述错误应排除。
        【破题要点】读懂文言文所表达的寓意是正确答题的前提条件，在读懂意思基础上与选项对照选择正确选项。
        总之，深化教育改革，教师角色要成为学生成长发展的塑造者、指导者和促进者，以学生发展为本打造高效课堂、才能在提升学生综合素质基础上提高学业水平和高考成绩。
        作者简介：张端仁、安师大政教本科，高级教师、中学特级教师，政治教育教学研究，安徽省宿城第一中学、安徽省宿州市、宿州市先进工作者、市学科带头人、宿州市特殊贡献政府津贴、市高级教师评审委员、市教师资格审查委员、市教师培训专家、安徽省教材审查委员会委员、特级教师、特级教师评审委员会委员，先后在教育部主管《思想政治课教学》《中学政治教学参考》、《中国民族教育》《思想政治课研究》发表省或国家级论文五十余篇，教育部基础教育91阅读网专家组成员。