【正文】摘   要：本文以自己的教学对象和教学环境为研究对象，探究高中英语阅读能力的培养。通过具体的六种方法，提出解决问题的对策，为学生终身学习英语奠定基础。
　　关键词：英语阅能读力  培养  方法
　　阅读能力是语言学习中最重要的基本技能之一，它贯穿整个英语学习的始终。新考试大纲的词汇量已增加到3500词，这说明词汇量急剧增大，对阅读能力的要求会更高，而且高考中阅读理解题目占整个卷面的40分，广大师生都很重视。为此，为了提高学生的阅读能力，我从以下几方面不断探究对学生进行阅读能力的培养。
　　第一，要求学生阅读时思想集中、排除杂念
　　通过个案研究及平时和学生交流得知，有大约80%的学困生遇到阅读理解题产生畏惧心理，特别是碰到自己不熟悉的词汇更加紧张慌乱，以导致于不明白文章及题干所述的含义，盲目地跟着感觉走，这当然直接影响理解的正确性。
　　最好的方法是排除外界一切干扰，思想高度集中地阅读。阅读时首先要选择一个相对安静的环境，在限定的时间内迅速思考，快速对文章做出正确的理解，选出正确答案，做阅读题目时，最忌讳犹犹豫豫，优柔寡断而导致误选。
　　 第二，培养学生养成良好的阅读习惯
　　我们平时总会看到这样一些现象：当学生阅读时，有些喜欢小声读出或默读所阅读的文字；有些用手或笔指着读；有些边读边查字典；还有的学生不断读已经读过的内容。这些不良的阅读习惯只会分散注意力，浪费阅读时间，以至于有些同学考试时题目做不完，直接影响考试成绩。
　　最正确的方法是养成良好的阅读习惯，在平时教学中，训练学生扩大视幅扫描意群，抓住关键词，提高阅读的速度。
　　第三，训练学生正确理解题干阐述的含义
　　经过调查，我发现很多基础差的同学不明白题干所述的含义，结果导致误选。针对此情况，我总结了英语阅读中常考的四种题型。
　　（一）归纳概括类试题。该试题考查学生整体把握全文中心思想、标题，及分析、归纳文章的段落大意、写作目的和作者态度的能力。对于主旨大意题，只需找出各个段落的主题句，综合理解，即可概括提炼出文章的大意。对于推测作者写作意图及态度类试题，可从作者的用词方面推测。
　　（二）细节类试题。此类试题是针对文章中的细节而设计，可分为直接理解试题和词义转换试题。直接理解试题的答案在原文中可以直接找到，试题形式主要包括人物、事件、时间、地点、原因、结果、文中的数据等。词义转换类试题，考生需把原文中有关词语和句子在选项中用相应的词语、句法进行变换，即可得出正确答案。
　　（三）猜测词义题。这类试题有两类：1、考查考生对考纲外单词或短语的词义猜测能力。2、考查考生熟悉的单词或短语在新的语言环境中的新的含义。即“熟词新义”。猜测词义常用的方法是：根据构词法、根据上下文语境、根据常识或生活经验。
　　（四）推断类试题。这类试题常包括两种形式：一种是要求考生根据文章提供的线索和事实进行推理，推测出作者未提到过的事实或某事发生的可能性，从而得出一个合理的结论。另一种是根据行文顺序和文中细节，推断出某些细节发生的先后顺序或者作者行文布局的方式。这类试题需在通篇理解文章的前提下才能领会其深层含义，作出正确判断。
　　第四，扩大词汇量
　　英语学习由词而句，由句而篇，毫无疑问，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说阅读文章了。因此，学习英语必须首先突破词汇关。可以用以下方法记忆单词：音标法、分段记忆法、派生法、合成法、转化法、联想法、对比法、归类法。
　　第五、掌握英语中常用的句型
　　初中英语学过的五种基本句型必须融汇贯通。这五种句型贯穿英语学习的始终，学生必须灵活运用，这是复杂句最基本的构成。另外，学生要会分析判断常见的一些特殊句型及长难句如部分否定、强调句型、倒装句型和各种从句。
　　第六、掌握阅读理解题解题方法
　　在掌握以上五方面之后，掌握解题方法是水到渠成之事。如何掌握做题方法呢？
　　1、浏览试题题干，明确要求。
　　先看试题题干，阅读时才能有的放矢。带着问题阅读既可节约时间，又可提高解题速度。
　　2、略读全文，了解大意，获取相关信息。
　　在明确了题目要求后，再略读全文，找出与文章题目中有关的句子并用笔标出与题号一致的序号，再进行筛选对比，选出答案。
　　3、逐条分析，敲定答案
　　把用笔标出的信息与题目要求结合起来，逐条分析，仔细推敲，归纳总结，最后作出正确的选择。
　　总之，阅读能力的培养不是一朝一夕所能完成的，它需要我们长期不懈的努力，再加上行之有效的方法才能循序渐进有所提高。
　　参考文献：
　　1、荣新民.高中英语怎样学.上海：上海科学技术文献出版社，2000.
　　 2、冯克诚.中学英语课堂教学方法实用全书.内蒙古：内蒙古大学出版社，1999.