【正文】摘   要：当前，由于中学生受社会、家庭、学校等各种环境的压力和沉重的课程学习负担的影响，再加上中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的十字路口，所以中学生很容易产生一些不利于他们顺利发展的心理问题。在实际教育工作中，探讨、分析和解决中学生常见的心理问题将有助于他们顺利地发展与成长，使他们更好地适应现代社会发展的要求。
关键词：中学生；心理行为；分析；管理
中学阶段是学生由少年向青年过度的转折点，是学生生理、心理逐渐成熟的时期，也是人的一生世界观、价值观和稳定性格形成的关键时期。在这个时期，学生的情感丰富、心理易变、情绪不稳。如果环境不好或缺乏引导，学生很容易产生叛逆、自律差、个性偏激、我行我素等不良心理行为。这些都不利于学校和班级的正常教育教学的开展，严重地影响学生的学习和发展。在班主任教育实践中，我认为主要有以下常见的几个不利于中学生发展和成长的问题，对这些问题也相应的进行案例剖析，试图更好地解决由此产生的问题。
1.男爱女慕，精力分散
男爱女慕是自然法则。特别是到了高中，大都数学生在生理上已基本成熟。这也给他们带来一系列的生理和心理的变化：好奇心强，感情丰富，精力充沛。因此，在高中产生男女生之间的相互吸引、爱慕是很正常的现象。但是，高中是人生最重要的学习阶段，太早的学生早恋会影响学生的学习和发展。所以，我们教育者要密切关注高中生的男女生关系过密特别是早恋现象。其实，男女生交往过密以至早恋不是一朝一夕就会形成的，这种现象与社会家庭环境和我们的管理制度都有很大的关系。学生早恋有这样的共性，即学习差学的学生较学习好的学生易出现早恋，差的学校比好的学校早恋现象多。原因是差的学生由于学习跟不上或对学习不感兴趣，容易产生精力转移，感情转移。我校大多学生学习目的很明确，思想比较健康向上，从理论上讲比较不易有产生学生早恋问题。但男女同学之间长期接触也会日久生情，互相爱慕，于是也会出现少数同学早恋现象。
2.沉迷嗜好，学劲低落。
        心理专家认为，中学生到了个性形成和将稳定的过程很产生迷茫和不被理解或叛逆。被录取到我校的学生大多在原学校是比较优秀的。他们大多学习目的很明确，学习积极性也很高涨。但也有个别同学表现出对学习动机不明，学习意志不很坚定，会沉迷于各种不良爱好，学劲低落。经深入了解得知，有的同学由于平时学习较紧张，到了周末想放松，如好睡懒觉、闲逛等耽误周末作业的完成和预习、复习等任务，直接影响了学习成绩；有的同学课余则沉迷打球、上网聊天、打游戏或长时间看电视等，到了上课时他们就精神萎靡不振，没有良好的学习精力应对课堂需要。结果学习成绩明显下降，更产生厌学和沉迷以上偏好的恶性循环现象。究其原因，一是学生没做好应对高中紧张学习的要求，学习意志品质薄弱，学习自律差，不会对自己严格要求。二是学生的基础不扎实，有的是突击或靠小天赋考上的，有的由于原初中学校对技能科放松要求或他们对技能科缺乏重视，造成他们在一些科目上高初中知识不能衔接。因此，到了高中他们几乎适应不了高中新课标“培养公民的基本素养”的要求。而他们又不会利用课余自觉去补的知识缺漏。由于高初中知识产生断层，学习无法跟上，使他们学习的信心和锐气大减，他们的兴趣就容易转移到其他的爱好上，学习成绩也就可想而知了。三是大多家长都没有尽到教育、关心、引导自己孩子的责任。我们校大部分生源来自农村，学生家庭条件差，家长素质低。多数的家长都认为学习是孩子自己的问题，是学校的问题，是老师的问题。有的家长则认为学生是否学习好是天生的。多数家长们不会帮孩子制订学习计划，也不会对他们的作息严格要求和管理，更不会与他们自己的孩子进行交流和沟通，产生父母和孩子的“代沟”。（这种现象很普遍）
3.内向胆小、学效不高
有经验的老师都知道，平时在班上寡言少语的学生，往往是性格比较内向、胆小或自卑的，特别是从山里来的女生。由于他们生活在农村，家境较差或见识短，加上他们又正处于青春期，自我意识敏感时期。当他们遇到问题时总是战战兢兢，惟恐自己的一言一行会受到别人议论，久之便形成了内向胆小的性格。这样的性格使他们不敢大胆与同学老师交流产生乐观向上的思想，当他们遇到生活或学习上的问题时藏在心里，悲观失望。而这样的性格显然是不适合高中新课程所倡导的“要学会合作学习和善于表达和交流自己的见解”的要求。当他们遇到学习问题越多时，知识点落下越多时，学习的效果越不理想。据对我班上统计，那些成绩较差的同学有近80%的是性格比较内向胆小的，而他们的学习一直是比较努力的。
案例：女生Z某，是某区的普通农民孩子，表面文静，腼腆单纯，言语很少，老师问一句她答一句。在中秋节期间，班级搏饼，我让学生间自由组合，她竟找不到伴，哭了。我先让班长（也是女生）向她了解情况，也把她拉为同组，并安慰她。针对该学生的情况，我详细分析该同学的情况后再做帮教工作。该生原学习基础较好，学习很认真自觉，只是性格很柔弱，平时言语很少，比较害羞，在家也要帮干家务，属于较没有见过“世面”的女孩。在与她闲聊时，我与她拉近了师生间的距离，锻炼她的胆量，鼓励她善于表达自己的观点和意见，激发她自信，要求她多与同学进行学习交流和思想上沟通，并让她常在班会上大胆大声地演讲。为了更好的对该生进行长期的帮教，我还特意让班长做她的一对一互帮对象。经过一学年后，该同学学习成绩一度上到班级总分第三的好成绩。最主要的是该同学的性格开朗活泼了许多，看到的她已不是腼腆单纯，内向胆小的女孩，而是个稳重、成熟和自信的少女。
反思：心理专家告诉我们，人们存在心理问题受社会、文化、经济等各方面因素的制约，心理健康和心理问题是可变的、可塑的、发展的。中学生出现的心理问题是正常的，他们的成长和发展需要我们广大教育工作者的关爱、正确引导和耐心地帮助，使他们更好地适应现代社会的需要。