【正文】摘   要：学前幼儿良好行为习惯的形成是培养跨世纪人才的奠基工程。行为习惯的养成是幼儿素质教育的重要组成部分，也是塑造个性的启蒙阶段。行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。由此可见，习惯对一生的发展具有极其重要的作用。
　　关键词：自理能力  规则意识  榜样激励  学会分享
　　英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”!说明培育良好行为习惯对一个人一生是很重要的。我国思想家陶行知曾说:“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。这又强调了良好习惯在幼儿教育阶段的重要性。说明幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。而良好的行为习惯一旦养成，会让人受益终生。那么，如何培养幼儿良好行为习惯呢？
　　一、确立规矩，方法适宜
　　培养幼儿的初步责任感。在班里我们采用了轮流当“值日生”的方法，让每一个幼儿逐步承担为集体服务的责任，发碗、发勺子、收拾玩具、摆放图书等，他们的积极性非常高，也能较好的完成任务。同时也让幼儿们每周在家承担一定的家务劳动。常常会听到有人跑来告诉我们：老师，我会帮妈妈洗菜了；老师，我会帮爸爸叠被子啦！说完后喜欢听我们再夸他几句，那种成就感和自豪感立刻浮现在他们的脸上。
　　让幼儿形成初步的规则意识。良好的常规是开展好一切活动的基础，小班尤其要注重幼儿各种常规和习惯的养成。我们也意识到：对幼儿进行常规培养，不仅是为了保证眼前正常活动，更主要的目的是使幼儿逐步养成习惯。在开展各项活动前向幼儿说明要求，说明下一步做什么、怎样做，防止幼儿整天跟着老师转的盲从。例如整理常规，以前每次进行活动后，老师都要帮幼儿整理玩具，浪费许多的时间，也很累。我们就在每次活动前先组织幼儿谈话引导大家在活动结束后要互相帮助整理玩具，进入活动室后让幼儿观察玩具的摆放位置，再进行游戏。这样，孩子们不但学会了爱玩具，在班级的各种整理活动中也井井有条了。
　　及时总结和评价幼儿的行为。每次活动结束以后，老师对孩子的行为及时进行总结。在孩子做错的时候，老师常常及时地批评并指出错误，引导他们改正；所以做得好的时候，表扬和鼓励也是必须的。每个人都有上进心，每个孩子都有闪光点。我们对有进步的幼儿立即在全体幼儿面前表扬她的这个良好行为，并以小五角星来鼓励。让每个孩子都有机会得到鼓励，看到自己的优点，了解自己的不足，从而不断进步，不断发展。
　　二、在日常教育活动中，要强调榜样激励作用
　　常听人说：“孩子都爱让人夸”，“一个好孩子是夸出来的”。及时肯定幼儿的良好行为表现，对能自觉遵循常规的幼儿及时表扬和鼓励，使正确的行为获得正面强化刺激固化下来。如：发现孩子自觉在操场拾废纸扔入垃圾箱，马上在全班幼儿面前夸奖，要求所有孩子向他学习，这样会使这种良好习惯得到保持，自然会自觉养成。我们班的种雨欣小朋友，她是一个干净的小女孩，每次吃饭都很仔细，桌面总是保持干干净净的，不撒饭粒；她的衣服也会保持干净整洁，嘴巴周围同样会干干净净，我马上表扬她：“钟雨欣是个爱干净的好孩子，吃饭时养成了良好的就餐习惯，从来不撒饭粒在桌上、衣服上，而且嘴周围也很干净。”她听了很高兴，其他孩子听了也会赶快检查桌子和衣服，他们也想让老师表扬自己。就连平时吃饭老撒的苏宇辰，这会儿也赶快用手把撒的饭粒拾起来说：“老师，我也没撒。”我没有笑他，同时也鼓励他：“哦，今天你也表现不错，以后继续努力。一定会和钟雨欣一样，养成良好的就餐习惯的！”做为老师，有时不免也“违心”说说“反话”，不要揭穿孩子，毕竟孩子之间有差异、家长素质、各个家庭的教育氛围也不同。我们不能“一刀切”，只要孩子在原有的基础上有进步，在不同水平有所提高就行。
　　三、捕捉教育契机，引导幼儿学会分享
　　在活动中，教师要善于捕捉教育契机，培养幼儿的分享意识，及时引导幼儿正确地与人分享。老师可用适当的语言、动作、表情、眼神等与幼儿交流，从而表达对幼儿分享行为的肯定。如当发现幼儿有分享行为时，教师可向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻轻拍幼儿的肩膀、头等，使幼儿更加自信，确定自己的行为是正确的。教师还应注意自己的语气、语调，使幼儿产生积极地分享行为，从而更好的强化幼儿的愉快体验，激发幼儿再次尝试分享的愿望。
　　例如：我们班在开展主题“美的世界”之美丽的风景时，我们设计了一张高台版图，让幼儿带一些自己或家人外出旅游的相片并将其贴在相应的位置上，闫蔚华小朋友带的最多，在活动中，我发现她总是拿着自己的相片不肯放下，别的小朋友要跟他拿，他说：“这是我的，只能我自己贴，谁让你自己不带。”过了一会儿，别的小朋友都贴完准备集中了，只剩下他自己，手上还有好多找不到位置的相片。他急得眼泪都要掉出来了，赶快请别的小朋友帮忙：“你帮我一起找吧！”在别人的帮助下很快地完成了任务，他的脸上露出了笑容。从那以后，蔚华变了，经常主动地将自己的东西和别人一起分享。
　　此外我们可以常举办一些“小小分享会”。教师在主持“生日会”的过程中要有意识地为幼儿创造分享的机会。如老师在请大家唱完生日歌、说完祝词之后，就可请小寿星简要谈一谈成长中值得分享的故事。然后请“小寿星”为大家分发生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻，大家分享食物，体会着生日的快乐级分享带来的乐趣。这样的分享活动可给每天幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。它不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力，增强幼儿的自信心。也可在活动室中开辟出一个小小的角落来摆放幼儿从家中带来的宠物玩具。在自选活动时，幼儿可以随时到这个区角来与小伙伴共同分享自己或他人带来的分享物。
　　综上所述，培养幼儿良好习惯既重要又艰巨，它在幼儿教育中有特殊的重要性、紧迫性，应引起人们的高度重视。