【正文】摘   要： 体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等，体育游戏的易行性不仅为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，同时也是提高学生学习兴趣和提高身体素质的重要手段，它为培养学生良好的品德教育提供了有效阵地。
　　关键字：体育游戏   学习兴趣  身体素质   品德教育
　　体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面具备重要作用。
　　本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及在小学体育教学中运用中注意的问题，以期提高体育课的教学质量。
　　一、体育游戏的特点 
　　体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏目的明确,有的体育游戏有利于提高学生的身体素质,有的为了提高心理素质和相互合作能力,有的便于掌握运动技能。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。把学习内容融入到体育游戏中，不仅提高学生学习兴趣，更能促进学生身体素质的提高。同时在游戏中遵守游戏规则，为学生思想品德教育提供了较实际的阵地。     
　　二、体育游戏的作用
　　1、 体育游戏在体育教学中具有重要作用
　　首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生在集体主义精神，团结互助的优良品德；第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。例如：合作跑游戏，学生们要通过他们之间互相配合，互相帮助才能顺利地完成游戏。四人三足跑游戏，不仅需要同学们团结一心，更需要找到前进的技巧。
　　2、 有利于启发思维，促进智力发展。
　　体育游戏是以增强学生的体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在一些对抗竞赛的游戏中，个人或集体在规则允许的范围内选用最佳的合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。例如：先算后转游戏，教师出一道简单的算术题，学生通过心算，并根据心算的结果进行转体。运算结果为奇数的向左转，偶数的向右转，得数为“0”的原地不动。
        3、 能培养学生的身体基本活动能力
        走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等是身体的基本活动能力，体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。这是因为：首先学生由于年龄小，自制力与理解力差，参加活动都是凭兴趣出发，而游戏由于趣味性强，最能吸引学生主动积极性参加，是学生最喜爱的活动；其次，体育游戏又能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体练习赋予各种有趣的情节，这样就能使学生在这种愉快的游戏中培养与提高身体的基本活动能力。
　　4、能用于学习运动技术与战术
　　体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等身体的基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。例如：篮球的运球接力，学生通过运球接力练习，既提高了学生的奔跑能力，又掌握了运球的基本动作要领。
　　5、体育游戏具有健身作用
　　体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因此在体育游戏中能达到最好的锻炼效果。如接力游戏，学生们通过参与游戏，可以发展他们的奔跑能力，提高心肺功能，达到强身健体的作用。
　　6、不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
　　准备活动穿插些游戏内容，如“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。把体育游戏运用(下转第9页)（上接第57页）到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
　　三、在小学体育教学中运用体育游戏应注意的问题
　　要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题
　　1、 体育游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。
　　游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
　　2、体育游戏的组织要注意科学性
　　游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
　　3、 体育游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。
　　游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
　　综上所述，体育游戏既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯，提高体育教学效果和质量。
　　参考文献:
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　　[3]龚坚主编.《体育游戏与健康》[M].    西南师范大学出版社，2004年。
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