【正文】随着新课程的深入发展,体育教学逐渐从传统的教学模式中挣脱出来。特别是多媒体、网络通信等技术的应用,可促使学生更快、更准地学习与接受新的知识,从而不断提高教学效果。多媒体信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响。为我们教学手段改进提供了新的机会，同时也产生不可估量的教学效果。下面就高中体育教学，谈谈多媒体信息技术在其教学中的积极应用。
　　一、运用多媒体辅助高中体育教学，可以激发学生学习兴趣。
　　兴趣是促使学生主动学习的一种强大的内驱力，学生对所学内容是否感兴趣，直接关系到整个课堂的教学效果。多媒体技术具有形声兼备的特点，在营造气氛、激发学生学习兴趣上具有独特的效果。如：教学“前滚翻”课时，我先利用多媒体播放了一段有关前滚翻应用的影片：一名警察在追捕一罪犯，罪犯走投无路，从一高台上跳了下来，结果脚扭伤了，一拐一拐的想继续逃窜；警察从高台上跳下后，顺势做了一个前滚翻动作，站起来一点事也没有；结果逃犯被抓住了。播放后提问：警察为什么能很快追到罪犯？学生回答：罪犯的脚受伤了。又问：警察和罪犯从同样的高度跳下，为什么一个受伤，一个没事？学生说：警察有功夫。这时抓住时机提问：警察有什么功夫呢？就在学生急于想知道答案的时候，回放影片。学生仔细观看、比较，很快找到了答案；警察落地后做了前滚翻动作，而罪犯没有这么做。学生了解了前滚翻的作用之后，都迫不及待地想学会这一动作，他们的学习兴趣一下子给调动起来了。使学生从被动的学习者转变为一个主动的学习者。
　　二、运用多媒体辅助高中体育教学，可以突出教材的重点和难点。
　　传统的教学方法无疑可以使学生接受一些体育知识，对一些比较简单的运动技术经过教师的讲解和示范便可以使学生建立正确的动作概念，如简单的徒手操、双手胸前传接球等，但对一些比较复杂的运动技术，尤其是其中的重点和难点，如果单凭传统的教学方法，学生很难在头脑里建立正确的动作概念，在练习中就容易产生错误的动作技术。教师通过示范、讲解来传授一些体育基本技术和技能，学生通过观察和动脑体会教师的示范讲解，然后通过练习来掌握技术动作。在体育课的教学中，很多技术动作是连贯成整体的，往往分解动作不太好做或无法进行，这样一些动作要领会就无法在学生脑海中形成正确的表象。因此教师的讲解即使很到位，也难以使学生在练习中很好地掌握技术动作，如果运用多媒体教学手段，就可以很好地弥补其不足。一些重要的动作和关键环节还可以通过“定格”和“慢放”，让学生体会动作难点及动作衔接的整个过程。这样，一些连贯动作的某一环节及全过程，学生都能正确领会并熟练掌握。
　　三、运用多媒体辅助高中体育教学，可以提高授课的质量。
　　运用多媒体课件可以将教师讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来，配之以生动形象的完整与分解技术的演示将教师的教学思想生动形象的表达出来加之在多媒体课件的选题、研究、制作过程中，集中了众多优秀教师的智慧与经验．从而大大提高了学生在学习过程中对于先进教学思想的感知。多媒体教学可在一定程度上使教师摆脱重复性劳动，使教师站在一个较高的层次上更好地发挥其积极的主导作用。同时在多媒体课件的研制与多媒体教学方法的探索中，也可使教师不断地改进与深化自身专业理论水平与知识体系．从而大大加强了教师的教学主动性与创造性，提高了教学效率。在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解“短跑动作”要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个的跑的技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模妨，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
　　四、运用多媒体辅助高中体育教学，可以培养学生审美情操。
　　体育是人体运动的形态美和精神美的一种特殊表现，因而，体育教学就是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中很多项目，如健美操、技巧、武术、体操、田径、球类等都呈现出一种美的形态。教师在教学中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生，用高尚的情感去拨动学生的心弦，用美的乳汁滋润他们的心田。例如：在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不能领略美的价值。我们可以利用电教媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强化气氛，为学生创造一种乐学的情境，这样，学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方。既增强了形式的体质，又发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质，训练了良好身体形态，并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美，以人体运动的独特形式表现出来，使学生直接感受到美的存在，在运动中陶冶了美的情操。
　　希望高中体育教师，要不断提高自身的素质，以适应时代的发展。全国的高中都已采用新的《体育》课程标准实验教科书，在新课标的指导下，每学期都有安排体育与健康的理论课时，希望老师们尝试在理论课运用上多媒体教学，并改进自己的教学方法，让学生成为课堂的主人。先进的教学方法，和高效的学习效果，会让体育与健康课上得更加丰富多彩。