【正文】摘   要：语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。所以，努力为幼儿创设一个良好环境，耐心教育，积极引导，培养幼儿的语言表达能力，是当前教学的首要任务。
　　关键词：幼儿语言  表达能力  语言习惯  个别指导  实践活动
　　幼儿期是培养学生其语言表达能力的关键时期，特别是在2至6周岁时。而这一时段，幼儿正在幼儿园中接受教育。因此，园内承担幼儿语言表达能力培养的重任，就是其不可推脱的不争事实。作为园内幼儿教育，我们要想方设法，培养幼儿语言表达能力，使其他们能说，能把自己的愿望用正确的语句表达出来，与人自由交流，同时并从中获得他人信息与经验。下面，我结合多年的幼儿教育，谈谈如何培养其语言表达能力。 
　　一、创设游戏情境教学，培养表达兴趣
　　培养幼儿语言表达能力，首先应使他产生语言表达的兴趣。只有个体有内部需要，即有表达的欲望和冲动时，才想有表达的兴趣和动机。那如何培养幼儿表达兴趣呢？《纲要》明确要求：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，我们在教学中应创设情境，让幼儿在情境中运用语言学习表达。通过这种方式让幼儿体验乐趣、培养兴趣，发展兴趣。情境中游戏情境是幼儿最喜爱的，我们就可以利用这点让幼儿练习说话，让他体验到正确表达的成功乐趣。例如创设“说悄悄话”游戏情境、“打电话”情境，通过这些情境来训练幼儿语言表达要具有条理性、逻辑性，能完整连贯的表达自己思想，不能是杂乱无章、胡言乱语的。为提高幼儿兴趣，教师还可辅助一些物质激励措施，如奖励五角星、大红花等“小礼物”来提高孩子说话兴趣，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人自由交谈。
　　二、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯
　　礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
　　利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子“语言美”，也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。”孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则，说话要做到温和有礼貌。
　　三、 注重日常谈话，加强个别指导
　　小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，甚至变得“沉默寡言”，这时教师应善于把他们安置在自己周围，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯就会逐渐消失，对新的环境、教师、伙伴发生兴趣。这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。此时教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。因幼儿的认识能力与语言水平是很不相同的，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思：有的不爱说话，说不清自己的意思。所以我们要掌握幼儿的语言表达能力，根据不同情况，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的语言交往任务，对于语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的幼儿，我们要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑创设语言交际的情境，鼓励他们大胆说话。通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。
　　四、搭建多样化的语言实践活动
　　在语言教学中，我们不仅要丰富语言教学内容，还要搭建多样化的语言实践活动，让学生在反复参与中获得良好锻炼。一是谈话活动。让幼儿自己组织语言，讲述自己所经历的有趣的事情给小朋友，也可让幼儿分组交流、讨论。这项活动能锻炼幼儿的胆量和自信。在幼儿讲述过程中，可以有意识的引导，帮助理清观察思路和讲述思路，养成良好的习惯。同时，要抓住幼儿心理特点，及时表扬、鼓励，使课堂气氛比较活跃，也使小朋友消除紧张、建立自信。二是故事教学。通过听录音、老师和小朋友讲故事，来培养幼儿的倾听能力，养成倾听他人说话的好习惯。在故事活动中幼儿还能感受到语言描述的意境，学到新的词汇，从而丰富词汇量。三是看图讲述。可以准备不同的图片，让幼儿通过观察图片来讲述图片故事，幼儿就会把自己观察到的和想到的加以结合，用语言表现出来，使思维和语言相互渗透，共同发展。四是角色表演。在幼儿掌握了一定的语言表达能力后通过故事教学，并让幼儿选择角色，自己表演，用生动的语言和表情去表现故事内容。也可通过新年联欢会、家长汇报会、时装表演、六一演出等活动，丰富学习内容，提高幼儿的语言表达能力。
　　总之，在培养幼儿的语言能力时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
　　参考文献：
　　[1]张颖，浅谈如何有效提升幼儿园语言教学实效[J].中国校外教育，2012年。
　　[2]雷桂丽，浅谈幼儿园运用语言教学发展幼儿语言能力的策略[J].教师，2014年。
　　[3]方晓玲，试论幼儿园语言教学如何发展幼儿的语言能力[J].中国科教创新导刊，2013年。