【正文】摘   要：党的十九大报告指出，“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然，保护自然”；报告还指出，“建设美丽中国，要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色出行等行动”；总之，要“推动形成绿色发展方式和绿色生活方式”。道德与法治学科是国家对于培养中学生道德法治观念的一种很重要的形式，因此，作为教师，一定要将绿色发展理念深刻融合进道德法治教学中来，让学生都对此理念有深刻的认识以及能够在实际生活中践行。青少年是祖国的未来，他们的思想以及对绿色发展理念的践行对于建设美丽中国来说具有重要的意义。
　　关键词：绿色发展理念；道德与法治学科；教学
　　在如今的中学课堂中，道德与法治的教学可以说是枯燥的，没有新的教学方式，学生也面对着升学的压力，而被学生视为”副科“的道德与法治学科一直以来就是被忽略的。因此，针对这些问题，教师应该主动去更新上课模式，吃透教材编写者的意图，利用绿色发展理念来辅助道德与法治学科教学，改变单一的教师说教，创设新颖的教学情境，让学生都参与进来，课堂变得活起来，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。本文首先介绍了绿色发展理念以及道德法治学科，接着阐释了绿色发展理念与道德法治学科教学融合的作用，最后就如何将绿色发展理念与道德法治学科进行有效融合提出了几点策略。
　　一、 绿色发展理念与道德法治学科教学
　　1. 绿色发展理念
　　在党的十八届五中全会上，习近平总书记提出了绿色发展理念。绿色发展，顾名思义，也就是发展的颜色特征为绿色。作为一种理念，这也就意味着这是一种全新的发展方式、全新的生活方式和全新的价值观念。在这种理念发展的过程中，它作为一种新式的生活方式就提倡人们养成绿色的生活习惯和消费模式，主动选择符合环保的产品；而作为一种新的价值观念，此理念要求我们能够以人为本，尊重大自然，实现人与自然的和谐相处。
　　2. 道德法治学科教学
　　初中道德与法治科目是学校培养学生品德以及价值观重要的形式之一，初中阶段是学生形成一种全新人生观与价值观形成的重要阶段，这一阶段对于学生道德素质的培养以及法律意识的养成是极为重要的。
　　二、绿色发展理念与道德法治学科教学融合的作用
　　1. 绿色发展理念为道德与法治学科教学提供了明确方向
　　科学的认识能够为实践发展提供正确的指导。坚持绿色发展理念的指导，可以为中学生的道德法治教育提供了丰富的理论内涵，有利于他们了解此学科背后的教学意义，
　　2.绿色发展理念增强了道德与法治学科教学的效果
　　此理念的提出也揭示出中国要走的道路是生态的道路，绿色发展理念是一种观念形态，只有通过实践才能实现它的价值。初中生将道德法治教学作为一种教育实践的过程，可以将此理念引入到课堂中，通过培养学生树立生态观以及绿色的生活方式以及消费方式来推动此理念的不断发展。另外，中学生年纪都比较小，都处于多动以及创新力爆发的年纪，如果学生在学习此学科的过程中，教师只是根据课本上的知识来照本宣科地读，没有任何新的知识点穿插，没有新奇的作业，那么学生对此门科目感到枯燥是非常正常的现象。因此，在教师与学生的教与学的过程中，教师能够将有关于此理念的内容与课堂结合起来，引发学生的兴趣，增强教学效果。 
　　三、绿色发展理念与道德法治学科教学融合的策略研究
　　将绿色发展理念融合到道德与法治学科的教学活动中，不仅对学生自己还是对社会的发展都起到重要的作用。对学生自己而言，它能够帮助提升学生的思想道德核心素养，为学生的全面发展而奠定基础，还能够使学生形成绿色的生活方式以及消费方式。对于社会发展来说，它能够帮助建设美丽绿色中国，走生态主义道路。
　　1. 挖掘生活中的素材，升华学生对于绿色发展的情感
　　与传统教材相比，如今的道德与法治教材在可读性以及趣味性上已大大增强，但是久而久之，学生还是会对教材感到腻味，正所谓教材是刻板的，但是生活是鲜活的，五光十色的，所以教师可以在授课时，除了要善于好好利用教材中经典的绿色发展的素材外，更要善于从生活中撷取鲜活的素材，这样才能使学生产生强烈的情感共鸣，达到知识教育与品德教育的统一。
　　2. 活化教育形式，践行绿色发展理念
　　在对学生进行道德法治教育的时候，所选取的教育方式要贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的身心发展特点以及接受能力。例如，针对初中生好奇心强以及乐于表演等形式的特点，可以开展一次有关于环境保护案件的辩论赛活动，将案件以书面的形式写发给各位同学，然后由班长带头，将学生分为正方、反方，使他们分别说出对此案件的看法，最后进行总结，学生应该在课下如何做，这样就使得学生在娱乐中学到了有关法律的知识，也有了“保护环境、节约资源，人人有责”的意识，践行绿色发展理念。
　　3.  摸索学生的心理需求，激发学生主动探索
　　现在的中学生大都是独生子女，具有很强的自我性，所以教师在教授道德法治这门学科的时候，要根据中学生自身的情况来进行教学，主动去了解他们内心对于这门课程的想法，对于绿色发展这一理念是如何看的，这样才能对症下药，制定出以学生为中心的课堂。例如，在学习了建设美丽中国这一课时，教师可以鼓励学生说出自己或者家人平常对于环保做出的小小贡献，比如，少用一次性产品、做好垃圾分类、出门尽量乘坐公共交通设施，这样也能使得学生课堂融合进生活中，使课堂变得更加鲜活。
　　4.  丰富教育渠道，挖掘道德与法治课堂的育人内涵
　　道德与法治课堂的形不是单一的呈现形式，可以是多样化的。除了正式的课堂讲授外，还可以是思政社团的开展、校本教材的开发、主题班会的交流和社会实践的拓展等。要探索多样化的融合渠道，将绿色发展理念从理论、教学和实践等多环节、宽视野的角度呈现育人的教育教学效果。
　　四、 结语
　　道德与法治，是初中阶段决定初中生德育教育法制教育的重点学科，以道德与法治学科为载体，开展道德法治教育，能够让广大初中生形成正确的道德素养和法治思想，对于初中生今后的学习和发展具有重要意义。为了保证道德与法治课程教学更加有效，教师应该在课堂上融入绿色发展理念，以此理念为思想，使学生将生活中的事例融合进课堂中，使得课堂更加鲜活，从而构建高效道德与法治课堂，落实绿色发展理念的育人目标。
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