【正文】《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，教师应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动并积极支持、帮助家长提高教育的能力。在新时代的背景下，幼儿园应充分利用来自各方面的教育资源，为我所用，与家庭教育形成优势互补的双赢局面，以更好地助推幼儿的健康成长。
　　一、开展主题活动 
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长助设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园和家庭应力求在互动与促进下，相辅相成，共同提高。   
　　但现状在一个班里，不可能所有的家长都是一样的，家长之间因为存在着知识水平的不同，导致了家长们的教育观念也是不同的。其中就存在部分家长的教育观念不能和幼儿园的教育理念实现同步，这就导致了他们在面对孩子的一些问题时不能用科学的教育观引导幼儿。因此，如何让家长的教育观念与幼儿园的教育理念同步就变得尤为重要。
　　主题活动是以幼儿已有的经验为基础进行的整合建构，活动遵循游戏性，以丰富的、多样活动形式通过与环境、材料、他人相互作用而使幼儿获得发展。幼儿园以一个一个的主题活动月的形式开展教育教学工作，如果家长能作为幼儿园主题活动开展的合作伙伴，能共同参与，那么家长不仅能通过参与活动提升自己，同时家长的参与也能为幼儿园主题活动开展提供了重要资源。 
　　我们开展每个主题前都会有给家长的一封信，告知家长这个主题我们会带着孩子开展的一系列活动，主题计划以及为什么要做这个主题。同时也列举了家长需要配合一起完成的家庭小任务清单，家长可以和幼儿在亲子时光阅读的绘本推荐。我们也会结合这个主题月的时间节点，推荐适宜的亲子实践活动，以及与主题内容相关联的优质亲子游戏。
　　以大班上学期主题《特别的我》为例：
　　（1）致家长的一封信
　　亲爱的家长朋友：
　　您好！
　　在孩子的成长过程中，您是否发现了孩子的独一无二，发现了他的与众不同？在新学期伊始，我们将开展“特别的我”这个主题活动，帮助孩子在活动中获得以下经验：让孩子在认识自己的名字、外貌、喜好、特长等方面的过程中，发现自己的特别之处，知道自己是区别于他人的独特个体；发现他人的优点，尊重、接纳同伴，正确对待集体与自我的关系；对周围事物有好奇心，能以自己独特的思路展开大胆的想象，体验“异想天开”的创造乐趣。
　　在本主题活动中，希望您能走近孩子、陪伴孩子，一起分享他们成长的点滴。
　　1.与孩子一同整理他（她）从小到大的成长照片，回顾孩子的成长历程。
　　2.和孩子聊聊他（她）出生时的趣事，说说孩子名字的由来，赞美孩子的优点，欣赏孩子的特点，帮助孩子了解自己的特别之处，增强孩子对自我的认识，促使其形成较为积极的自我评价并树立自信心。
　　3.给孩子一些力所能及的家务事，如帮家长端茶、摆碗筷，自己叠衣服等。在参与家庭事务的过程中，让孩子进行自我认识、自我肯定。
　　4.与孩子一同制作一本“异想天开”画册，鼓励孩子画下自己的奇思妙想，并讲给家人、同伴听，分享自己的想法。
　　5.中秋佳节之际，与孩子共同准备一个展示才艺的小节目，在亲友欢聚时鼓励孩子大胆展现自己的才能。
　　6.给孩子讲述古今中外成功人士的故事，帮助孩子树立心目中的榜样。
　　 陪伴孩子成长是一件幸福的事情，愿家长们享受这美好的时光！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大七班：XXX
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   2019年9月1日  
　　（2） 绘本推荐——《我》
　　这是一本让孩子认识“自己很重要也很特别”的绘本。绘本画面简单生动、夸张有趣，以“我”为主人公，从孩子的视觉出发，细致地描述了自己在家人眼中的重要性及特别之处，从而引发孩子发现自己的优点和缺点，努力成为最棒的自己。
　　在和孩子一起阅读的过程中，家长要帮助孩子一起发现其特别之处，感受其在爸妈眼中的重要性，并努力发现孩子的点滴成长进步（与孩子自己比较），让孩子认识到自己是爸爸妈妈独特的宝贝，成为最好的自己，才是要努力的目标。
　　（3）亲子实践活动：全国爱牙日（9月20日）
　　家长指导孩子学习正确的刷牙方法，养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。并告知孩子：换牙是正常的现象，说明自己长大了。同时，了解换牙期间的一些保健小常识，如不用舌头舔、不用手去摇动松动的乳牙，换牙期间少吃甜食、酸食等。
　　（4）亲子游戏：贴五官
　　材料：娃娃无五官头像一幅，五官卡片，眼罩。
　　玩法：家长戴上眼罩，原地转三圈。小朋友用语言指挥家长将五官依次贴到娃娃脸部相应的准确位置即获成功。
　　二、聘请家长助教
　　每个班的幼儿都是来自不同的家庭，家庭中人员从事不同职业，每一种职业体验如果能传授给幼儿，对他们来说都是一笔宝贵的教育资源财富。我一直很相信一句话：走过的路是一种魔术，把所有的好的坏的都变成我的。孩子们也一样，对于未知的世界他们充满了探索的欲望，他们渴望能伸出手够到天上的星星，然后仔细看一看，发现每一颗原来都是不一样的。家长就是我们的星星，我们老师就是那一个个的梯子，帮助他们伸出手来能够得到。幼儿园的教育环境由于资金，人力等有限，无法给幼儿们充分展现未知世界的多元性，因此充分挖掘家长资源就能很好地帮助我们优化现有的教育环境。
　　在小班幼儿作为新生入园前，老师进行家访时，会请家长填写一张《幼儿个人信息登记表》，里面也涉及家长的职业背景、爱好、特长等，在以后的家长工作中能够更好地利用其资源。例如，我们班级有个家长是开港式茶餐厅的，我们幼儿园是以“食育”为特色课程的。在有一年迎新美食节活动中，我们就邀请了这位爸爸来我们幼儿园为我们制作意大利面。孩子们在眼见为实的观摩中，第一次那么近距离了解西餐，了解原来意大利面是这样做成的。
　　将家长请进幼儿园，能在参与幼儿园的一日生活管理的过程中提升教育意识。我们班级每个月都是聘请一到两名家长来做助教体验，利用他们不同的特长带给孩子们不同新奇的体验。有警察、医生、空姐、西餐厅厨师带来的职业初体验，了解不同的行业，树立自己的理性；也有电器设备厂工作的爸爸带来的用电安全知识，安全用电，争做宣传小标兵；还有美厨娘们带来的“舌尖上的中国”，幼儿与家长一起在小厨房烹饪佳肴，品尝自己亲手做的美味。一次次活动中，幼儿的逻辑思维能力，独立思考能力，动手能力不仅在宽松的氛围中提高了，同时增进了幼儿园、家长间的交往。因此在前期了解家长信息，能为日后更好地开展家长工作打好良好的基础。
　　三、 巧用微信媒介
　　微信作为新时代背景下的一种媒介，已被大家广泛运用，成为生活中社交必不可少的一环，同时也逐渐成为了幼儿园进行家园合作的平台。教师在教学实践中要充分发挥微信的积极作用，通过微信这个新兴媒介，和家长共同解决幼儿成长中的问题，促进幼儿身心发展。 
　　借助微信，教师可以获取更多关于幼儿家庭教育的真实信息。教师不仅可以利用微信聊天的过程了解家长的个性特征，也可以通过家长在微信朋友圈发送的信息了解家长的喜好，据此“因材施教”地制定教育策略，改进家长工作的方法。
　　同时教师也可以通过微信了解幼儿在家里的状态，结合实际情况和幼儿沟通。当幼儿在幼儿园中产生种种问题的时候，教师可以结合幼儿在家里的状态进行分析，达到更有效的教育效果。
　　班级建立一个微信群，教师可以通过微信群,和全班家长共同在微信群中探讨问题, 答疑解惑,这样可以促进教师、家长的多向沟通,营造家园合作的和谐氛围。同时教师也可以用微信展示孩子的特长、在园表现等。让家长了解孩子在园的一日生活，促进家长对幼儿园的认知，对老师工作的理解。               
　　对于幼儿来说，家庭是人生的第一所教育机构，因此家庭和幼儿园需建立一种平等、合作、互补的关系，才能对幼儿的成长起到同步、同育、同构的作用。要把家长的特长发挥出来，首先要对不同家长的进行深入了解，才能合理利用家长的教育资源。