【正文】        摘   要：幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法替代的重要作用。幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。
        关键词：幼儿；舞蹈；兴趣；内容；方法
        好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿舞蹈恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更拥有一套规范完善而又实用于幼儿的教法。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。那么，如何对幼儿进行兴趣性教学呢？
        一、教学内容适合儿童特点，充满童趣
        我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如：儿童每天上学时，有的爱迟到，就教他们学唱《上学歌》，然后编成舞蹈，在音乐和舞蹈的熏陶中，他们每天把上学当作非常快乐的事，喜欢上学，而且在上学途中有时还唱着《上学歌》、跳着《上学舞》。当带幼儿到户外散步时，教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈，《小雨沙沙》、《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《青蛙妈妈睡醒了》等。又如在进行劳动以后，教他们《洗手帕》、《给树浇水》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。还能让儿童养成爱学习、爱劳动、守纪律的好习惯。
        二、创设情景，让教学过程充满生动、活泼、童趣盎然的气分
        幼儿在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦。在教学中要创设意境，让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学。例如教学《我有一只小羊羔》，我和幼儿分别扮演角色羊妈妈和小羊羔，用生动形象的语言，创设“碧绿大草原”的意境：“在宽阔碧绿的大草原上，羊妈妈带着长着洁白绒毛的小羊羔们在草原上悠闲自得地欣赏着美丽地风景。”幼儿听着音乐，跟着我有时学小羊叫，有时学小羊跑来跑去。在练习的过程中，看到某幼儿没有跟上我的动作时就说：“哎呀，我的小羊怎么啦？小脚跑不动了？”这时幼儿就知道自己脚的动作不对，很快就自觉改过来了。而且紧紧地跟妈妈在一起。在整个教学的过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。游戏不仅使幼儿学会舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣，培养了他们团结合作的意识。
        三、选择、寻找适合幼儿特点的音乐
        儿童活泼好动，天真无邪，因此选择的音乐应该充满童真童趣。音乐又是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时，我教会幼儿自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等，使幼儿的动作与音乐融为一体。例如用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合幼儿特点，就易于幼儿接受。
        四、结合幼儿生活实际，在生活中了解、熟悉他们，用舞蹈表现生活
        “生活是创作的源泉”，作为幼儿教师，我们必须根植于幼儿生活，童化自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。对于成人舞蹈，我们不能照搬，要学习、借鉴，更重要的是将幼儿特点结合进去，变成幼儿可理解可接受的东西，这样，幼儿才喜欢学、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。例如《过新年》就是我根据幼儿喜欢过年新创编的一个歌舞，正因为过新年是中华民族的传统节日，为了迎接新年的到来，大人忙得不可开交，小孩也忙，但他们一般都忙着自己的游戏，自己的新衣，还有新年中最喜欢吃的东西，我根据这些特点，把《过新年》编成了舞蹈，幼儿特别喜欢跳，因为这个舞蹈把大人的忙碌，家家户户张灯结彩，儿童的顽皮可爱的形象特点表演得淋漓尽致，充满童趣。在舞蹈中还让幼儿体会到劳动创造美，了解我国的传统文化。
        五、根据幼儿的年龄特点，编排的舞蹈要由浅入深、循序渐进，逐步提高
        幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的幼儿又有着水平的差异，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会以太简单而感到乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。如《采蘑菇》，先教采蘑菇的动作，因为这是个难点，然后让幼儿坐着学习采蘑菇的过程，熟悉采蘑菇的方向及各种采蘑菇的动作，最后教拨开树枝采蘑菇的动作，加上脚的踏点步。这样，幼儿基本上都学会了《采蘑菇舞》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，提高了他们对舞蹈的兴趣，陶冶了他们热爱大自然的情操。
        总之，幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。才能激发儿童学习舞蹈的兴趣，让他们在学中玩，玩中学，让儿童在生活中欣赏美，表现美。