【正文】        摘   要：科技技术的快速发展，计算机互联网的日益普及，作为国家的未来，小学生的计算机课程的教育成为了社会诸多人士共同关注的问题。农村教育一直是我国重点关注的对象，因为相比较城镇来说，农村的信息技术发展缓慢，各项教育水平也比较落后，教育师资水平也远远在城镇之下，所以农村小学的计算机课程教学成为亟待解决的问题，如何才能增强农村小学计算机课程的效果，让小学生保持学习的乐趣，获取更多的知识，这将是本文将要解决的问题。
        关键词：农村小学；计算机；课程教学
        当今社会的不断发展，计算机已经成为了一项不可或缺的能力。小学只是处在一个任何事情刚开始的阶段， 这个阶段的学生就跟一张白纸一样，他们会根据自己的兴趣让这张纸变得更加生动，学校也有义务将这张纸的内容更加丰富起来。计算机是课程教育阶段的一种标志，很多学校也会为了学生尽快掌握这项技能，很多的学校在小学阶段就开设了计算机课程。然而，计算机的操作非常复杂而且也是灵活多变的，所以小学阶段的教学不仅仅要交给学生一些关于计算机的基本知识，而且还要将学生学习计算机的兴开发出来，以便于让学生在日后学习有关这门学科更多的技能。
        一、 农村小学计算机课程的现状
        1. 不够重视小学计算机课程
        由于小学计算机课程不在升学考试的范围之内，所以有很多应试教育思想的农村人就会对此不加重视，他们的目的只是让学生能够考出一个好的成绩，上一个好的初中，对于孩子的思想他们并不关心，他们的目光只是放到了孩子现阶段的教学中，所以这就导致了学校以及家长对于学生计算机课程教育的不重视。
        2. 社会引导不当
        目前，虽然农村很多家庭都有了电脑，但是电脑里的东西对他们来说还是很神秘，他们想要去利用去查阅一些东西，但是又害怕自己的操作不当毁坏计算机，带来不必要的麻烦。在学校也是一样，教师在进行计算机课程时，害怕学生的误操作将计算机传染病毒，而自己又不懂得维修与维护，所以就会直接切断网络。还有家长，他们普遍认为上网会耽误学习，并不能学到知识，所以即使是孩子上网学习查资料，家长也会对此持怀疑态度。长此以往，农村小学的计算机课程就不能够很好的进行，学生也不能获取相应的知识。
        3. 学生基础差，教材与课程安排不合理
        在教学中，很少会与学生能说出来关于计算机的发展历史，对于计算机的组成部件也不是很了解。小学开设的课程只是对其进行了一个简单的描述，选取的教材相对偏难，即使是教师讲了，学生也不一定能明白，所以课堂上让学生学会如何开关机之后，就会直接进入学习，学生对此并没有一个很好的系统认识。而且小学阶段的计算机课程上课时间少，所以，农村小学开展计算机课程的效果不是很理想。
        二、农村小学开展计算机课程教学的策略研究
        1. 对此课程给予相对的重视，引导学生掌握简单技术
        首先最应该做的就是转变观念，尤其是当今社会，计算机对学生日后的发展起着重要的作用，不能仅仅是因为考试不考，对学生的升学没有帮助就忽略了此教学。对于家长来说，也要转变观念，学生上网不一定就是不务正业，玩游戏，他们也可能会在网上学习，尤其是如今网课盛行，很多网上老师讲的内容比上课老师讲的还要清楚，并且不懂了还可以回播，从一定意义上来说，掌握计算机的基本知识，还可以带动其他学科的进步，因此，一定要转变家长的这种观念。
        如果家长及学校实在不放心，可以请专门的人员给学生建立一个适合他们这个阶段学习上网的绿色网站，这样一来，既能够让学校家长放心，还能够让学生学习的兴趣有所提高。
        2. 了解学生的信息水平，挑选合适的教材
        我国的地区差异明显，各个地区之间的经济发展不平衡，正所谓经济基础决定上层建筑，所以经济发展落后的地区计算机课程可能发展的很慢，所以要充分了解学生的真实信息水平，并且做好记录，这样才能因材施教，制定最适合他们学习的策略，也能保证良好的教学效果。另外，由于各地区学生之间差异明显，万不能一概而论，挑选一样的教材，一定要根据自己学校学生的基本水平来挑选合适的教材，这样也不至于因为太难二让学生却步，也不至于让学生觉得太简单而没有学习的必要。
        3. 用新奇的方法引入新课程的教学
        小学生的年纪都比较小，正处于对任何事情都比较好奇的时候，所以在上课的时候用新奇的方法引入新课程，学生会很容易进入学习的状态。用游戏、比赛、故事等有趣的方式来引入新课程，这样更能抓住学生的兴趣。比如学习打字的时候，教师可以事先让学生们分组，然后组和组之间进行比赛，看看那个组的同学打字速度更快更准确，这样就会在比赛中激起他们的好胜心，即使输了，他们也会学习的更加努力，更加认真，以便他们下次赢得比赛。所以这样的方法可以多加使用，既能够活跃课堂，又能让学生在良性竞争种学到知识。
        三、结语
　　农村小学开展计算机课程是一个艰难的过程，而想要提高教学的效果就更是难上加难，解决这些不仅需要授课教师的不懈努力，还需要社会、家庭的各方面协作。在教学中，教师要用更加新奇的教学方法抓住学生学习的兴趣，让学生主动地去构建有关这门课程的学习，给学生的计算机课程学习创造一个良好的环境，给他们未来更加系统地学习这方面的知识打下一个良好的基础。
        参考文献：
        [1] 黄小培.浅析农村小学计算机教学[J].考试周刊，2014（95）:165-166.
        [2] 陈永玲.农村学校落实计算机教学高效课堂的几点尝试[J],教育革新，2018（12）:22-23.