【正文】近几年，高效课堂成为许多教师经常讨论的话题。在教学实践中不断探索总结有关高效课堂教学模式。通过教学实践，本人就如何走好英语教学高效课堂之路的提几点个人看法。
　　一、课前准备是保证教学高效性的前提
　　1． 创造性地使用教材
　　英语新课程标准对英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地地使用教材。教师要在准确把握教学重点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，创造性地使用教材。比如说八年级每个单元后都有一篇长篇阅读，对于那些难度大的可以舍去或找一些适合学生的材料来代替。这样不仅激发了学生学习英语的热情，而且全面培养了学生的综合应用能力。 
　　2、指导学生做好预习
　　预习是学习新课的基础。预习效果的好坏会直接影响学生接受新知识的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，因此作为教师要有目的地指导学生进行预习新课内容。如在教授七年级下册Unit9How was your weekend?时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。我在上这个单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。这样就能让学生在学习新课时得到事半功倍的效果。
　　3、合理设计教学任务
　　英语新课程标准倡导任务型教学模式。“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近学生实际生活的有意义的活动任务，使学生“在做中学(learning by doing)”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣,让全体学生都能动起来,在任务活动中落实教学目标。教学实践中常见到许多精彩纷呈、热热闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任务活动趋于表演化；在任务型教学中学生习惯于小组讨论，学生独立思考的能力削弱，依赖他人的意识增强。真正让学生“在做中学”，这是教师在课前准备中，应三思的问题。如七年级上册第六单元Do you like bananas?这一单元主要是让学生谈论喜好，并通过谈论喜好去了解别人，尊重别人。我在这一单元设计了三个任务：第一个任务让学生用目标语言互相谈论喜好；第二个任务让学生做一个调查，找出最受同学们欢迎的食物；第三个任务根据调查结果制一个shopping list 为我们周未的野餐购买食物。这三个任务比较贴近学生的实际生活，在教学过程中学生的参与性很高，活动进行的很顺利。   
　　二、把课堂归还学生是教学高效性的关键
　　 1、 营造宽松、和谐的教学氛围 
　　师生关系和谐会使学生对英语学习的积极性高涨，能很好地激发学生学习英语的主动性，自觉性和持久性，为实现课堂高效教学奠定坚实的基础。        
　　2、 巧设问为教学导航        
　　课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一，是教师组织教学，启发学生思维，提高理解能力的一种重要手段；更是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问，往往能激发学生的兴趣，促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。 
　　3、把学习的主动权交给学生
　　要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授七年级下册Unit5I am watching TV SecA时，我是先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。最后，引导他们在自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自测题进行反馈、巩固。这样一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了。学生不仅在自主、探究的学习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使他们在短短的45分钟之内，轻松地掌握了运用英语的技能，这正是学习任何一门语言的终极目的。
　　三、利用课件整合教学内容是教学高效性的捷径
　　现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间，训练的时间会减少。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，整合单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生掌握、运用新授的知识解决实际问题。
　　四、教学内容当堂消化是教学高效性的保证
　　在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。孰不知这样只会是学生加重对英语的厌恶感。我的做法是：让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。
　　总之，“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。在这个竞争日益激烈的社会中作为一名英语教师应该紧跟时代的步伐。