【正文】摘   要：随着素质教育的不断深入，相关教育部门对中学生语文素质的培养，新课标要求学生不仅要将“听、说、读、写”能力在原有的基础上加以提高。结合实际情况，本文对初中语文综合性学习的特色进行了简要介绍，并针对如何开展语文综合性学习提出了相关见解。
　　关键词：综合性学习    实施方式    初中语文
　　现如今，在很多初中语文课堂中，都引入了综合性教学的相关理念。语文的综合性学习已经成了一种趋势，这也是当今初中语文教学重点内容之一，教师们在进行实际教学过程中，不仅要培养学生的听说读写能力， 还要和语文有关的知识对学生进行讲述。只有这样才能在真正意义实现提高当代语文教学目标。
　　 一、初中语文综合性学习的特色
　　（一）综合性学习能培养学生的团结意识
　　在初中语文教学中引用综合教学法， 能够有效培养学生的团结合作意识。就初中语文课本内容来讲，每一个分单元都能够开展相应的活动，教师在实际教学中可以将学生分成几个学习小组，学生在小组内开展学习活动，在最大程度上将学生学习语文的积极性加以全面激发[1]。
　　 （二）语文课堂设计中将开放性理念加以体现
　　在以前的初中语文教学中，教师都是采用“填鸭式”教学法对学生展开教学。在初中语文教学中引入“综合性教学”的相关理念，能够将课堂中的“开放性”加以全面体现。综合性教学法讲究的是理论与实际相结合，为学生适当的补充与课堂内容相关的知识，从根本上将语文实践能力加以全面提高。初中生通过各种各样的方法来获取相关知识，经过一系列的问题串，学生不仅仅能够学到与课堂内容密切相关的知识，还能够将课堂以外的知识学到手，甚至是快学科的知识，使语文知识变得生动有趣。
　　（三）综合教学法能够教语文与阅读教学进行有机结合
　　现如今的初中语文教材，以人教版为例，将阅读教学和语文教学进行了有机结合。教材中每一个章节的内容都融入了一些人文内容，这些内容将语文基本能力进行完美穿插。按照这样的顺序，学生对语文学习就会激发起强烈的兴趣，有利于教师完成教学目标。例如，人教版七年期上册中有专门写人与自然关系的文章，其中包括《春》《济南的冬天》《秋天》《山中访友》。除了最后一个，都是写大自然景象的文章。人教版教材之所以将这几篇文章融合在一起，其根本目的就是为了让学生能够在真正意义上感受到大自然的美，加强学生对现实生活的认识。
　　二、基于综合性学习在初中语文教学中的实施
　　 （一）将综合性学习方向加以明确
　　在中学语文教学中开展综合性学习的目的是为了让学生掌握更多的语文知识。通过实践，学生能够更好的将学到手的语文知识加以综合利用。就目前来讲， 综合性语文教学上没有规律可循，教师在实际教学中可能遇到各种学科的知识，如果教师在实际教学中，无法将这些综合性因素引入到你实际教学钟来，那么就不能称得上是综合性教学。所以说教师爱进行实际教学是时，要将综合性教学的方向加以明确，要围绕最新语文教学大纲来展开实际教学[1]。
　　 （二）教师为学生创设出合适的场景
　　在传统的语文教学中，由于受应试教育的影响，教师利用“填鸭式”教学法对学生展开教学，这在很大程度上浇熄了学生学习语文的积极性。为了把学生的学习语文的积极性加以提高，教师就应该引入综合教学法对学生展开实际教学。值得注意的是，教师在引入相关理念时，要为学生创设一个适合语文学习的课堂场景，而不是采用一味提问的方式来了解学生掌握知识的情况。教师可以尝试在实际教学中引入游戏教学法的方式对学生进行教学。这样既能缓解学生的压力，同时还能将学生学习语文的主观能动性加以提高，可谓一举两得。
 　　 （三）鼓励学生在生活中发现语文知识
　　语文课程和生活是息息相关的。就人教版初中语文课本来讲，语文被分成了人，自然，集体体育社会三大部分，教师在实际教学中应用综合性教学法对学生展开实际教学的时候，应该鼓励学生从生活中发现语文知识，除此之外， 语文教师对学生的观察，理解等相关能力都要加以培养。在教学中要时刻注意语文课程和生活之间的关系。通过这种教学方式，学生能够带着文章中的疑问，去生活中寻求答案。学生在寻找答案的过程中， 能将理解能力，观察能力进行提高。
 　   （四）鼓励学生们互相交流合作
　　初中语文教师利用综合性教学方式来进行实际教学，能够设置出很多与课堂相关的主题。学生经过交流合作， 能在共同完成这一主题。所以说，教师在指导学生的时候，要鼓励学生通过合作的方式来进行交流式学习。这样以来，就能在根本上达到提高学生素质的目的。所以说，初中语文教师在进行实际教学的时候，应该以学生为主体来进行实际教学。在进行实际设计的时候，要注意以下三点：
　　1、既然是综合性教学就要强调整体教学活动的综合性，在实际教学中，学生的各项语文能力训练都要在课堂中加以体现。
 　　2、重视语文课堂的实践性，教师不仅要为学生补充理论知识，还要重视学生实践方面的相关能力，最终让学生达到学以致用的目的。
 　　3、教师在进行实际教学的时候，要对学生的创造力加以激发，一切教学活动的开展都要紧紧围绕着培养学生创造力来进行，进而提高学生应用语文知识的相关能力。
　　三、结束语
　　综上所述，就当前来看，我国语文综合性教学还处于探索阶段，在实际教学中也存在一些不容忽视的问题。但我们有理由相信，通过广大师生的共同努力，初中语文的综合性学习会开展的越来越好，学生在接受语文知识的时候，不仅能将语文学习方法加以掌握，还能开阔视野，可谓一举两得。在初中语文课堂中引入综合性学习方式，能够在根本上将学生的自身素质加以提高。
　　参考文献：
　　[1]张灵,郑雪,严 标宾等.大学 生人际 关系 困扰与 主观 幸福感 的关系研究[J].心理发展与教育,2010（07）233---234.
　　[2]吴丽,应 若平.当代大 学生 人际关 系教 育探究[J].素质 教育论坛(上半月),2011,(07)1-2.