【正文】摘   要：一节藏语文课，只有短短的四十五分钟，在这有限的时间里，要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，是要下很大工夫的。初中藏语文课堂教学理应针对初中学生的特点，充分激发学生的藏语文学习兴趣，调动学生的多种感官，让学生在藏语文课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习藏语文，把藏语文课堂变成学生学习藏语文的天堂，才能使藏语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　关键词：初中藏语文   教学质量   提高
　　初中藏文教育教学改革工作随着新课改的不断深入开展，教育教学的理念在实践中得到不断地创新和改进，各种新型的教学模式也应运而生。而有效地提升初中藏文教学成效，就需要教师将新课程改革要求贯彻落实到教学活动中，对落后的教学理念和方式进行分析和改进。笔者就如何顺应新课改的要求，提升初中藏文课堂教学效率进行了简单的阐述。
　　一、培养良好的习惯
　　这是把学生的注意力从有趣的课间活动转移到课堂上来的一种行之有效的方法。课前，教师提前2至3分钟到达教室门口，以引起学生的注意。学生看到老师，绝大多数都会自觉地停止课间活动，自然地回到教室，静候老师的到来。这样就自然形成了一种学习藏语文的氛围。为课堂教学奠定了良好的基础。
　　二、适中的要求
　　手指有长短，能力有高低。“现代心理学家和教育家都主张在班级教学中实行个别指导。他们认为教学不应以中等程度的学生为目标，而应以全班每一个学生为目标，应该使全体教学与分组教学、个别教学实行最优的组合。”学生的藏语文功底有好、中、差之分，农村初中学生中，这种差异更为突出。藏语文课堂教学中，教师应根据这种差异，有意识地把学生分成好、中、差三类。教学中，要随时留心这三种不同藏语文功底的学生的学习表情，随时调节好自己的教学进度。在总体把握的前提下，要区别对待三种不同藏语文功底的学生。一般可以让藏语文功底好的学生向深处去钻研所学的知识；让中等藏语文功底的学生结合课文后面的课堂练习题去掌握“双基”，把握课文要点；对藏语文功底差的学生要给予适当的课堂辅导。这样才能最大限度地调动每个学生的藏语文学习积极性，使他们在藏语文课堂上各有收获。
　　三、创设情境，以学生为本
　　创设情景、提出问题后，将问题交给学生自行去探究，但不能同时教给他们固定的方法与做法，要不加以约束和限制，给予学生充足的时间和一组有结构的材料，让学生自己选择学习要点，设计学习的方法，把握学习的过程。在这个过程中，教师在学生眼中不应是胸有成竹的依赖者或有所顾忌的约束者，而是有结构材料的提供者。探究活动的促进者，需要和学生一样通过探究才能找到答案的“大同学”。所以，教师在学生探究的过程中不能一直作壁上观，要耐心地对学生探究的结果进行指导与矫正，强化学生对问题的顿悟，以便更好更成功地对问题探究。探究性学习的关键是以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点说出理由为要求，以思维强，化为训练程序，让课堂上每一位学习者都成为研究者。这样的学习，使学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、解决问题，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，从时间上确保了学生的自主学习，突出了学生的主体地位，提高了课堂效率。这是藏文探究性学习的重要形式。因为只有课堂上的学习方式发生了变化，才能引起其他情境下学习方式的变革；只有课堂上强化了探究的习惯、兴趣、能力和氛围，学生课下的探究才有了示范、基础和条件。
　　四、注重阅读教学，培养良好的阅读习惯和理解能力，感悟和欣赏作者的感情思想
　　阅读是语文学习的一个最重要的环节，也是最基础的知识，是第一关。是语文学习四个能力“听、说、读、写”中的“读”。在基础教育阶段里特别要加强阅读能力的训练，要培养学生养成良好的阅读习惯。通过反复阅读才能更好地理解文章的思想，才能欣赏作者丰富多彩的感情世界。一个不会读词语句子、不会读文章的读者怎么能理解作者的思想呢？不仅要读课本书，而且要读课外书；不紧要读书，而且要读好书。遇到一本好书，就像遇到一位好老师、好朋友一样，能够对一个人的一生起到指路的作用。所以教师要给学生推荐一些优秀文章、优秀书籍供学生阅读。古语说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，阅读对今后的写作有很大的作用。
　　五、创设相对自由的学习空间，培养学生的创造精神
　　在课堂上，要充分利用教师的主导作用发挥学生的主体作用，搞好师生的双边合作。教学工作不能只由教师一个人全包，要调动学生主动学习，更要尊重学生的意见和观点，问题的答案要从传统的唯一答案的束搏中脱离出来，不主张参考书或教师的标准答案，只要是学生对问题考虑后答出的答案就要肯定而不能泼冷水，要鼓励他们主动思考形成良好的学风，不能把教师的观点强加给学生接受。不仅是教师给学生评价，而且要形成学生内部互相评价、互相提出意见建议的良好课堂风气。
　　六、借助多媒体技术调动学生们的学习积极性
　　伴随着当前科学技术水平的逐步提高，多媒体技术被广泛应用到各个领域，并发挥了十分重要的作用。在进行藏文教学期间，教师可以利用多媒体技术色彩艳丽的图片、优美动听的音乐、灵活生动的视频等，将藏文中一些抽象、模糊的知识点变得具体、形象，方便学生理解与记忆。例如：教师在讲解课程内容时，可以先为学生播放一些与课程知识点相关的图片，让学生对该知识点有大致的了解，再引入课程内容就可以起到事半功倍的效果。另外，教师还可以为学生播放藏文的原音朗读，方便学生纠正自己的读音，并且创建良好的学习氛围，提高教学质量，帮助学生更好的发展自身。
　　在教学中，想要提高藏文教学效率，必须不断创新教学方法，运用不同的教学模式和方法引导学生进行藏文课程和文学作品的学习，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量，丰富学生的情感，提高其交流和沟通的人际交往能力，并通过不断地阅读，培养和提高自己的文化知识素养和自身修养，以促进藏文学习效率和课堂教学效率的提高。