【正文】摘　要：在当前的教育发展阶段下，教育的理论以及教学方法都需要进行一定的优化改进，以适应现代教育发展的需求，从教育发展的趋势上来看，更加关注学生在课堂中的主体地位，在教学中教师需要根据学生的不同情况特征来开展教学，从而提升教学的有效性。从高中语文课程知识内容的特点上来看，相关的知识具有一定的深度以及广度，在教育改革在高中教育不断深入推进的情况下，教师需要根据现代教育发展的趋势，从认知规律以及学生的认知能力角度出发，根据学生的不同情况采取相应的教学措施，将分层教学法引入到高中的语文教学中，提升高中语文教学的有效性。
 　　关键词：高中语文；分层教学；应用策略
 　　客观来说语文学科不像数学学科对学生的逻辑思考能力以及抽象能力有很高的要求，一般来说学生都可以实现及格以上的分数线水平，但是语文学科对学生的领悟力有着较高的要求，因此对于语文学科来说，想要提升成绩水平也是相当困难的。在当前的教育发展阶段下，就是要求教师对语文教学的方法策略进行改进，从每个学生的思维特点以及能力特点入手，来实施有针对性的教育，从而提升高中语文教学的有效性，促进学生对知识的理解，让学生能够在分层教学法的帮助下，实现语文能力水平的提升。因此，对于高中的语文教学来说，教师需要将分层教学法的应用重视起来，以分层教学法的应用实现高中语文教学的创新以及突破。
 　　一、在高中语文教学中实施分层教学法的意义
 　　进入到高中阶段，学生面临着比较大的学习压力，同时知识的难度也在提升。从高中语文的知识特点上来看，以语文基础知识为依托，更加注重对学生探究能力的培养，在这种情况下，教师需要对教学的理念以及方法进行改进，才能保证语文教学的有效性，降低学生的学习压力。在传统的语文教学中，教师将大量的教学精力放在了监督引导学生对语文知识的背诵上，同时教学的方法也缺乏科学性，在班级中学生的差异性是客观存在的，但是教师的教学并没有考虑到学生的差异性，采取统一的教学方法进行教学，这就导致相当一部分学生得不到有效的培养，语文课堂教学的效率比较低。但是在分层教学法的课堂教学中，教师需要根据学生的能力特点来开展有针对性的教学，这样就能保证各个层次的学生都能得到有效的培养从，极大的提升了教学的有效性，对促进教育改革在高中语文课堂中的落实具有重要的意义。
 　　二、分层教学法在高中语文教学中的应用策略
 　　2.1找准分层依据，合理分层
 　　分层教学法实施的关键是对学生的能力进行量化，从而进行科学的分层，在这个过程中需要充分考虑学生的能力，同时兼顾学生的个性，从量化以及定性两个维度来对学生的学习能力进行分析，量化学生的学习能力最直接的方法就是根据学生的语文成绩来对学生的能力进行判断，在这个过程中需要选取学生的平均成绩，作为量化判断的根据，因为只有平均成绩才能较为稳定的反映出学生的能力水平，以高中语文成绩来说，80分可以看作是及格线，90分到100分可以看作是平均水平，100分以上可以看作是优秀水平。定性分析可以从两个方面入手。一个是学生的态度，包括对自己成绩的关心程度、以及对学习任务的投入程度；另一个是学生的习惯，包括语文的学习习惯以及语文的思考习惯，定性分析能够让教师更好的制定出教学的策略，保证教学的有效性。
 　　2.2由浅入深促进学生对知识的理解
 　　从认知规律的角度上来看，知识的学习是由浅入深的过程，只由先学习较为简单的知识，才能为更高层次的学习打下基础。因此教师在教学的过程中也需要遵循这一规律，循序渐进的开展教学，从而让不同层次的学生都能较为深入的理解知识。比如说在对《故都的秋》这篇文章的教学时，教师可以先对文章的表层含义进行讲解，让学生体会到郁达夫所描绘的秋日景色，让学生感受到文章的整体氛围，随后教师可以进行深层次的讲解，从文章的背景开始，带领学生对文章进行深入的分析，让学生理解，作者文章的中的秋，实际上也是作者心中的“秋”处处渗透着作者己在消极与积极中纠结与斗争的痕迹。最后，教师可以对教学主题进行升华，引导学生感悟文章中多蕴含的爱国思想，通过这样由浅入深的教学方式能够有效的促进学生对知识的理解，让不同层次的学生在课堂中都有所收获。
 　　2.3因材施教提升课堂效率
 　　分层教学法的核心就是因材施教，这符合现代教育人性化的发展趋势。只有根据不同学生的不同特点来开展教学才能保证教学的有效性。让不同的层次的学生都能跟上教学的节奏，并找到适合自己的教学形式。比如在针对《孔雀东南飞》这篇文章的教学时，教师需要充分的考虑到学生的语文素养，根据以划分的学生层次进行合理的教学。有的学生有较强的表现欲，因此教师在教学中可以多给这部分学生创造被提问的机会，比如“孔雀东南飞的主要内容”以及“此篇文章所表达的主要情感”满足这部分学生的表达欲，有的学生。有的学生则不愿意被提问，因此教师可以在教学中鼓励这部分学生多回答问题，提升自己的表达能力，同时也可以通过课后作业的方式，让这部分学生回答问题，提升其语文能力。
 　　总结
 　　高中阶段的语文知识具有一定的深度以及广度，因此教师在教学的方法上也需要进行一定的调整，以适应高中语文知识系统的变化，目前来看，分层教学法是一种较为科学的教学方法，该教学的方法以学生的差异性，作为教学的突破口，依据学生的不同特点来实施有针对性的教育，能够让不同层次的学生都能得到有效的培养，因此该教学方法能够有效的提升高中语文教育的有效性，是促进高中语文教育发展的重要途径，其教学方法的基本理念，符合现代教育发展的趋势，因此在该高中的语文教学中需要将分层教学法的应用重视起来，从而更加有效的对学生的语文能力水平进行培养。
 　　参考文献：
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