【正文】本学期承担了政史地教研组政治学科复习课课型的授课工作，完成的授课题目为《理解权利义务》（复习课），现就对我自己所上的这节复习课谈谈自己的感受。
　　政史地学科的复习课主要包括以下五个环节：典例链接，明确目标；自主归纳，展示质疑；互动探究，深入剖析；对接中考，巩固提高；梳理思路，构建导图。为了与自己的教学实际符合度更高，在实际的使用过程中，我对这五个环节进行了适当的调整和重新编排，但是，主要的思想观念并未改变，依然是要突出“先学后教”，“以教促学”，调动学生的积极性，让学生参与其中，使学生会学、乐学，追求教学效果的最大化，提高学生的学习能力。
　　一、情景导入，展示目标
　　这是一节关于权利义务的复习课，为了调动学生学习的积极性和兴趣，用学生比较感兴趣的短视频软件——抖音导入，出示了部分公民在抖音上传视频时所存在的问题以及受到的惩罚，引导学生明白在社会生活中既要享受权利同时也要履行义务，坚持权利和义务的统一，不能把这两者割裂开来。
　　接下来引入本节课的复习目标和重难点就顺理成章了，同时要求学生齐读本节课的复习目标和重难点，老师适当进行解读，做到复习学习有的放矢。
　　这个环节的亮点是要求学生在导学案自主学习的空白处誊写第二单元的单元目录，目的是学生能清晰明确的理解本单元复习什么，对知识框架有一个大概的了解，为接下来绘制思维导图提供坚实的基础。
　　二、合作梳理，构建导图
　　复习的目的是什么？是希望通过对知识的梳理形成自己关于知识的体系，达到对知识的理解和衔接，然后能灵活运用的能力。所以，这个环节安排了以小组为单位完成第二单元思维导图的整理。在整理思维导图时，给学生提出了如下几点要求：（1）选出一人执笔（2）一人设计（3）其余的四个人分板块整理知识，报给执笔人，设计导图的那个人补充完善。在这个环节中既能培养学生的动手能力，思考能力，也有利于渲染团队合作精神，在整理过程中对第二单元的知识进行了一次框架性的复习，学生参与的热情很高，效果不错。
　　然后，将学生绘制的导图收上来之后利用投影仪进行针对性的展示，结合学生绘制的导图对权利义务进行系统的有针对性的复习。
　　这个环节存在的问题是：由于时间比较仓促，未能叫小组对本组绘制的思维导图进行具体的说明，匆匆展示后结束，抑制了学生的智慧，“抹杀了学生的成就感和自豪感”未能做到让学生学有所获，这是本节教学的遗憾。
　　三、典例剖析，提升能力
　　在这个环节中，为了使学生对权利义务进行更加深入的理解，选取了两种生活中存在的典型案例：共享单车的使用问题、网络生活中存在的问题，针对这两个案例，后面设置了几道习题，加强学生的运用能力。
　　这两种典型案例采用小组合作的方式完成，要求学生既完成习题，又要在小组内交谈讨论自己的收获。权利与义务与生活的联系十分紧密，因此，在授课的过程中必须关注到学生在社会生活中的所作所为，对他们进行引导，要求学生在主动参与社会生活的同时，必须正确行使权利，依法自觉履行义务。
　　两个案例的选取比较到位，但是在谈收获这里，教师的参与过多，而没有真正放手让学生去发表自己的想法，理论与实际的联系显得比较单薄，学生能力提升的目的达到的高度不够，学科核心素养落实不到位。
　　四、当堂练习，检测成果
　　在这节复习课的最后，要求学生完成导学案上达标训练的相关习题，学生自主完成，要求学生勾画关键字，定位知识点，真正将知识转化为自己的能力。
　　这节课总体来说，环节比较完整，但是仍有一些问题值得我们共同反思：
　　（1）政史地学科发展变化比较快，因此在题目的选择上要慎重，要对习题进行明确的分类，尤其要结合社会生活的热点问题和学生中存在的现实问题进行选题，这样才能激发学生的兴趣和热情，收到较好的学习效果。俗话说：要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，所以下去要花费大量的时间和精力对习题自己首先进行梳理和分类，这样给学生呈现出来的才是清晰的思路和严谨的逻辑。
　　（2）明确复习课和习题课的区别和联系，切不可混淆。复习课主要对通过积累的知识体系进行梳理，而习题课则侧重在实践、方法和应用，本节课是复习课，但是梳理不够，习题过多，侧重点不突出。
　　（3）创建实施所有的教学结构或教学模式都是为了更好的服务学生，所以在教学的过程中一定要体现先学后教，以学生为中心，切不可自己满堂灌，一言堂，既劳累效果又不好，把问题交给学生，让学生自己总结，使学生真正做学习的主人。教师的工作重点在与指导和点拨，在于对学生的总结进行终极归纳和润色，否则课堂气氛沉闷，学生会觉得上课是一件跟自己没关系的事情，上课效果可想而知，所以在以后的教学中要不断提升自己，争做学生的引路人。
　　总之，复习课教学，教无定法，学无定法。在当今素质教育不断深化，学科核心素养深入人心，上好一节复习课对老师和学生都是严峻的挑战。面对挑战，唯有快速更新观念，积极研究课程标准，潜心钻研教材，精准把握学情，精心教学设计，相互学习、交流和借鉴，博采众长，运用现代化的教学手段，复习课教学定会别开生面，硕果累累。