【正文】摘   要：班主任是班级的管理者和组织者，是学校教育的核心人物，作为学生成长的引路人，在学生的成长道路上有着至关重要的意义。班主任的人格魅力和语言艺术在班级管理活动中有着不容小觑的作用。因此，作为初中班主任，要提升自己的人格魅力，在与学生沟通交流的过程中，要避免使用伤害性语言，通过良好的沟通交流，促进初中生的身心健康发展。
　　关键词：班主任教师   伤害性语言  学生心理   评价分析
　　初中阶段是学生成长过程中的关键阶段，是学生身心健康发展的黄金时期。初中学生的心智还不够成熟，心性还不够稳定，世界观、人生观和价值观还处在形成阶段，再加上这个年龄段的学生正值青春期，心理极其敏感脆弱，很容易因为一点困难就萎靡不振，很容易受到外部环境的影响而使心理受到伤害，甚至因为想不开而走极端。作为初中班主任教师，对于促进初中生的身心健康发展有着义不容辞的责任。语言是人与人之间沟通的必要手段，因此，教师要注意与学生沟通交流时的语言使用，在与学生交往时，要避免使用打击学生自信心与自尊心的伤害性语言。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，试论教师的伤害性语言对学生心理的影响，探讨纠正教师伤害性语言的策略与方法。
　　一、教师的伤害性语言对学生心理的影响
　　1、打击学生的自信心
　　初中生心思敏感，很在意自己在别人眼中的形象，很容易受到外部条件的影响。班主任教师的伤害性语言很容易让初中生出现自我怀疑，认为自己就是教师口中所描述的那种差劲的学生。有些学生虽然在学习上可能没有天分，但在做人做事上有可取之处，然而，有些教师只关注学生的学习成绩，经常性的对于那些学习成绩差的学生使用伤害性语言。教师一味地否定很容易打击学生的自信心，认为自己无可救药。久而久之，就会让学生产生自卑心理，甚至让那些心理承受能力不强的学生产生轻生的念头，对学生以后的学习和生活带来不可估量的严重影响。
　　2、误导学生的语言观念
　　学生具有“向师性”，并且具有很强的模仿能力。如果初中班主任教师经常性的用伤害性语言批评学生，很容易让学生在不知不觉中也学会这些不良词汇，甚至在与其他同学交流时也会无意识的使用这些语言。由此可见，班主任教师的伤害性语言不仅会误导学生的语言观念，还很容易造成不可控的负面传播。
　　二、纠正教师伤害性语言的策略与方法
　　1、规范语言，真诚待人
　　作为初中班主任教师，在面对学生时，要重视语言的规范性，加强语言管理，做到与时俱进，并且还要及时了解网络上风靡的流行词语。与此同时，班主任要坚决避免伤害性语言的输出，尽量用通俗易懂的语言，让学生领会到教师的真正意图。在与学生交流的过程中，不要不分青红皂白的指责，要多一点耐心和鼓励，少一点批评和惩罚。例如，当学生犯错误时，教师要认真教导，就事论事，不能一味地呵责，要尊重并保护好学生的自尊心。
　　除此之外，教师还要增强自己的语言表达能力，保证自己的语言风趣幽默有逻辑，保证语言的合理性和说服力，使语言艺术的价值彰显魅力，对学生产生激励和教导作用。
　　2、不断学习，提升自身的人格魅力
　　教师要树立“终身学习”的理念，不断丰富自身的知识储备，提高自己的业务能力和管理水平，提升自己的语言修养和人格魅力。班主任要用自己的语言艺术为学生带来隐形的教育和无形的力量，用自己的人格魅力和优秀品质熏陶并感染学生。身为初中班主任教师，要时时刻刻注意自己的一言一行和一举一动，不断提升自己的思想水平和道德素养，规范自己的言行举止和用语习惯。此外，班主任要在平时工作和生活中，要用更严苛的行为准则要求自己，起到良好的模范带头作用，充分发挥出教师“育人”的功能；要以身作则，身正为范，成为学生心目中尊重的好榜样，做学生们学习的目标和前进的方向。只有这样，才能在学生的心目中树立起良好的道德形象，才能让学生在潜移默化中受到教师的正向影响，在不知不觉中增强自身的道德观念。
　　3、与学生建立平等的关系
　　作为初中班主任教师，要与学生建立平等的关系，不要摆出居高临下的态度命令、批评学生，更不要动不动就大发雷霆、恶语相向；要晓之以理、动之以情，树立“以人为本”的教学管理理念，让学生理解教师的良苦用心，让学生认为教师是值得信赖的，愿意听从教师的号召和建议。只有这样，班主任教师才会了解学生的想法，学生才会在出现思想困惑时，愿意找班主任排忧解难、寻求帮助。
　　总而言之，作为初中班主任教师，要意识到伤害性语言会对学生产生恶劣的影响，在与学生相处时，要避免伤害性语言的输出，做到规范用语、文明用语。通过良好的语言艺术，对学生产生积极地、正向的影响，帮助初中生顺利度过青春期，从而促进初中生的身心健康发展。
　　参考文献：
　　[1]盛鲜花.初中班主任教师伤害性语言对学生心理的影响探究[J].《新课程教学》,2017.05
　　[2]王超,耿祝芳.初中班主任教师伤害性语言的使用对学生心理的影响[J].《考试周刊》,2011.08