【正文】        摘   要：英语教学在初中教学中占有重要的地位，随着新课改的深入，素质教育的开展，如何提高英语阅读教学的有效性，成为一项新课题。在本文中，笔者在分析教师、学生两个角度分析了阅读教学中的问题，并在此基础上，提出了转变教师观念、激发学生的学习兴趣等提高课堂有效性的对策。
        关键词：初中英语；阅读教学；问题；对策
        英语阅读能力的培养，对初中生来说有着重要的意义，在英语学习中也有重要的作用[1]。但是在目前的初中英语教学中，还存在着不少的问题，比如阅读方法、语言接受能力等问题。这些问题的存在，影响了英语阅读教学的有效性[2]。笔者从初中英语教学中的问题入手，探讨了初中英语阅读中的问题及对策这一命题。
       初中英语阅读教学中的问题
        教师的问题
        在初中英语阅读教学中，教师的重要性不言而喻，为教学过程中教材的讲解者。不过由于应试教育的影响，不少教师仍存在灌输式的教育观念，尤其是在阅读教学中，不注重文章自身的文学性与情感，而直接讲述自己的观点。在教学中，英语教师一般讲解重点词汇与语法，学生理解文章的内容，只能依靠老师的讲解，对文章的主题和作者的情感，无法准确把握，无法正确理解文章。在教学中，教师完全无阅读概念，没有很好地预测学生在阅读中遇到的障碍，对学生阅读给予一定的指导。
        同时，教师的问题还表现在无一套完整的阅读教育方式，在课堂上，仅依靠阅读材料设计一些问题，然后对重点的语法与词汇进行讲解。这种教学方式过于单一，不符合新课标下英语阅读教学的目标，对提升学生的阅读能力作用不大。
        学生的问题
        在初中英语教学中，学生为主角，是教学的关键所在。初中学生在词汇量的掌握方面，处于初级水平，影响了其阅读能力的提升。同时，由于缺乏良好的阅读方法，在阅读英语文章时，只能反复阅读，而无法领会文章的真正内涵。
         对于文章中出现的生词与难点词汇，均会成为阅读的掌握，无法提高阅读效率。同时，学生的心理因素也对阅读产生一定的影响。学生在遇到难点、模糊点时，可能使得阅读练习错误百出，对产生畏惧或者厌烦心理。而对于一些篇幅较长的材料，无法摆正心态去阅读，对学生阅读能力的培养不利。
       改进初中英语阅读教学的对策
        教师方面的对策
        （1）积极转变观念。新课标的实施，要求教师摒弃传统教学观念，建立新的教学模式，加强对学生阅读能力的培养，对阅读教学工作做系统的规划[3]。比如可注重精读和泛读，在《Do you know when basketball was invented？》教学中，首先提出三个问题：When was basketball invented? Who invented the basketball? What is the spirit of basketball?让学生泛读全文迅速作答。而为了鼓励学生提出问题，可结合文章，重点分析某些段落或词句，比如“Basketball was invented by a Canadian doctor named James Smith，who was born in 1861.When he was at college，his class was once asked to invent a new game that could be played indoors during the long winters.”便可精度。
        激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，在英语阅读教学中，如学生缺乏学习兴趣，则学习效率便会下降。因此，在阅读教学中，教师应从培养学生的兴趣出发，多提供一些丰富生动的教材，既浅显易懂，又生动活泼。同时，可组织与英语阅读相关的课外活动，定期组织阅读竞赛，激发学生阅读热情。
        阅读方法。阅读必须按照一定方法进行，如果不能按照一定的阅读方法进行阅读，则势必无法提高阅读效率和效果。英语与汉语在语法、逻辑思维方面，存在较大的差距。因此，在实际的教学中，教师应将英语阅读的方法逐步渗透给学生，让学生在阅读中逐步培养成良好的习惯，提高阅读能力。
        （2）学生方面
        对于初中生来说，要想提高自身的阅读能力，则必须拓宽阅读面，而不能将阅读范围局限在课本上，应选择一些质量好的英语杂志、书籍作为课外阅读物，努力提高自身的英语阅读能力。在选择课外参考资料时，应重点关注老师推荐的刊物或者书籍。而这主要是因为教师对学生的英语水平了解，根据其教学经验来推荐的刊物，多半适合学生阅读。比如《新概念英语》系列、《疯狂英语》系列和《华尔街英语》等。同时，学生可通过电影、歌曲等感受英语语言的分为，提升其阅读能力。
        结语：
        在初中英语教学中，阅读教学为其重要的组成部分。因此，在初中英语阅读教学中，教师应注重备课质量，以新课标教学目标为主要的依据，并结合实际的教学水平与学生的认知能力，合理规划教学，逐步培养学生的阅读能力。本文在分析教师和学生问题的基础上，提出了改进初中英语阅读教学的有效策略，包括转变教学观念、激发学生兴趣，以及学生拓宽阅读面等。
        参考文献：
        [1]孙杰.初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法[J].教育教学（教法指南），2014,5（09）：23-24.
        [2]黄建丹.初中英语阅读教学中存在的问题及赶紧措施[J].中国科教创新导刊，2010,6（12）：165.
        [3]石秀梅.如何引导学生提高英语阅读能力[J].辽宁税务高等专科学校学报，2010,2（03）：134-135.