【正文】摘   要： 在一定时间内获取更多的知识信息并能够发展能力，是学习效率高的表现。在小学英语课堂上，由于孩子的定性还没有形成，很多学生对于随心所欲的学习态度还没有得到很有效的控制。他们都只是专注于自己感兴趣的东西。而能够引起孩子关注的东西多是活泼有趣的动态画面。并且孩子的天性是活泼好动的，如果能够参与其中，孩子的兴趣就更加浓烈，在活动中就可以学到更多的知识。这就是本文要议论的论题的基础意义。在本论文中，作者结合现代课堂白板的利用围绕如何采用小学生英语直观形象记忆能力、学生语言学习中游戏的有效性，提高学习效率养展开论述。
　　关键词：小学生；教学游戏；直观形象；白板
　　一个学生在校学习的目的是获取知识、发展能力、培养良好的学习习惯以及养成良好的思想品德。我国正在全面推进的素质教育要求我们改变学生原有的单一、被动、陈旧的学习理念，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习理念，促进学生在教师指导下主动地、活泼地学习，以提高教学效果。
　　 一、传统小学英语教学方式与白板环境下教学方式的不同对学生的学习效果的影响
　　根据问卷调查，我们发现很多小学生都是在被动地接受英语语言知识。很多学生就只能够不断地被老师重复“教读”。其实，老师在这种知识的传授中没有考虑到，英语语言的得来，是“习”来，是从实践中得来，是靠自己去追求得来。如果这个学生没有从主观能动性出发，激不起学好语言的兴趣，即便老师如何教，也不能让学生学会读，并记住语言知识就如同把水浇在石头上，溜光了！从这个方面来说，老师不仅没有启发学生，而是“抢”了学生的学习效率的提高。这就产生了直观形象记忆的培养在新课程改革中的要求。因为依靠单一的讲与教，学生的学习速度慢，学得少，学生难以理解学习内容等。但是在直观形象记忆的培养中，小学生心理机能的各方面均得到发展。    
　　传统教学方法就是把学习建立在学生的客体、受动、依赖的一面，从而导致学生的主体、能动、独立的不断发展。转变学生的学习方式、提高教学效率就是要转变这种他主、被动的学习状态，让学生发挥主体独立精神，不断生成、张扬、发展、提升自我的过程。让学生在视觉刺激的情况下成为一种发自内在的精神解放运动。而采用直观形象的教学，则可以通过声色影的动感以及色彩来对学生进行吸引，从而让学生产生对知识探求的兴趣。
　　二、白板环境下的教学方式可以增强学生的记忆，提高学生的知识储备
　　按照多数英语学习者的意见，直观形象是指学生在学习任务过程中行为和认知被生动形象的能够调动学生的感知欲望的东西。直观形象记忆是指一种具体的学习策略和方法，是学生在无意注意中进行自主、探究方面的基本特征。也就是说，它是学习者在完成学习任务时在认知和行为上所乐于采取并运用的一种选择倾向，一种带有儿童特点的行为。直观形象记忆是英语学习中最佳的记忆方式。英语直观形象记忆就是指学生对于英语知识点能够进行细致的观察，并在观察中能够积极地展开思维、大胆地应用，并能够通过记忆进行知识与应用的融合统一，使得问题得到更好解决的识记能力。 
　　另外，由于白板功能提供的现场书写、现场描画、现场减缩以及现场进退的特点，并能够随时插入图标动画，学生对于语言知识的表意功能就更加明朗，因此在语言知识的运用过程中就能够体验到语言表意的情境性。心理学家认为，视觉比听觉给人带来更大的记忆深度。而白板所提供的情境性正是视觉功能的在学生身上产生深刻记忆的重要特点。这就让学生参与认识的过程，获得直接经验过程中所产生的情感和意识。体验给知识注入生命，因为有了体验，知识的学习就扩展到更深层次的心理的范畴。
　　三、利用白板所能创设的游戏环境来提高学生的英语语言表达能力
　　传统的教学中，教师的责任在于灌输知识，增加学生语言的输入量。而在新课改环境下小学英语教师的责任在于，帮助整合各种知识传播的途径，尽量利用各种感官功能来提高学生学习的能力。
　　环境育人，环境造人。这是一个教育理念。环境在孩子的生长过程中，起着很大的作用。在课堂上，课堂能够营造的一切环境就是学生获取知识得到能力提升的环境。在课堂上把孩子的语言环境用科学技术带来的艺术的理念打造，让小孩的课堂中再现语言情景，就可以让学生在情景中习得更多的语言知识。英语的功能是用于表达以及交际。而孩子由于其知识储备不多、社会经验不丰富，所以对于长篇大论的语言讲解因为缺少体验而总是缺乏耐心，因此白板所能够提供的声色画影以及动态发展就能够吸引起很大的兴趣。可以说，白板所能提供的教学游戏是少年儿童语言文化环境中的一个方面。
　　例如人教版小学英语二年级下册—lesson94的there be结构以及数词的运用。
　　老师可以在白板上画出一个物象，然后再复制一个，在复制的过程中，老师讲读数字。学生在数字的不断增多的过程中，不仅从动态中产生了数字来源的鲜明的印记，而且因为其变多的趣味过程而增加了学习的兴趣。而这时，老师再在数字后面简单画上一些物象，让学生利用there be 结构进行造句。在老师进行物象的白描中，学生明了 there be 的语义功能。而由于物象与数字的变化，学生的学习兴趣就会形成。学习兴趣的形成，就能激发学生乐意去读去运用英语的习惯了。这是为什么呢？因为学生只有感知到自己会读会讲，才能够与老师、同学们同步并进，感觉自己不落单，学习的兴致自然更高。
　　再例如，对于序数词的识记，老师可以通过其与基数词的搭配，让其明白序数词的来源。为了加深记忆，老师也可以采用游戏的方式。也就是把基数词隐藏，然后让学生抢答，或者把序数词隐藏，让学生抢答。或者是把数字都去掉，让学生进行数字的述说。因为白板与电脑一体化的功能，在瞬间可以展示与隐匿的画面中，这些游戏活动显得生动有趣，学习效果良好。
　　四、小结
　　白板的使用强调以直观形象记忆精神和实践能力的培养为重点，力图通过建立课程标准、设置综合实践活动课程、强化信息技术教育、改革教材及评价等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立新的教学理念以提高课堂教学的效率。可以说，随着白板的出现，提高教学效率在小学英语课堂一个最大的可能。   
　　参考文献：
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