【正文】摘   要：浅谈对大学生进行有效心理教育的几种方式方法
　　关键词：心理教育 方式
　　心理教育与受教育者的人格发展密切相关,并直接影响个体人格的发展水平。目前，大学生心理教育在整体教育中占的比例越来越重，教育方式越来越多。下面，就浅谈一下大学生心理教育的几种方式。
　　1.明确什么才是最重要的。
　　1.1对受教育者来说，明确自身目标至关重要。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。
　　1.2对教育者来说，明确受教育者的目标是心理教育的基础。大学生心理教育面临的首要问题是沟通不畅，而沟通不畅的首要原因就是目标不一致，导致沟通渠道受阻，所以确立统一的目标是有效心理教育的前提。
　　2.设想的目标情景越真实，就能越好地激励学生。
　　全美销售冠军埃尔默·惠勒在多年前就认识到了这一点。他在一本销售技巧教科书中写道：要卖的不是牛排----而是咝咝声。“咝咝”是伴随着烤牛排的扑鼻香气发出的声音，这就足以让人垂涎三尺了，也就是说，它唤起了一个人吃牛排的欲望。对教育对象来说也是一样，对未来设想的目标情景越真实，对他的激励作用就越显著。如对于医学院校的学生来说，医生就是他未来的目标，可是仅仅医生的形象并不能对他形成有效的激励，若把情景设置成接诊患者时患者急切的眼神、家属信任的表情，那么激励作用就会增强，达成目标的动力也就会加大。
　　3.受教育者在不同时间可能会有不同表现。
　　一个男人下午两点钟的时候是一位威严的总经理，郑重地主持一次全体大会；同样是这个男人，2个小时后可能像普通人一样，是酒吧里的一位客人，因为一个笑话而笑得像个孩子；不久后，这个男人在家中责备他的儿子，板着脸，指着儿子，告诉他怎么做才是正确的；再过一会儿，这个男人跟儿子苦思冥想一道数学题，他目光明亮，试图客观正确地解决难题。不同个体在不同状态关心的问题是不同的， 所以心理教育时根据对方的状态选择合适的内容就会事半功倍。
　　4.真实不是人们所说的，真实是对方所听到的。
　　教育的目标不是我对他说了什么，而是他听到我说了什么。教育不是简单的说教，尤其是心理教育，需要在对方充分理解自己意图的前提下进行有效沟通。语言是途径，行为才是目的，如果仅仅满足于阐述自己的观点，而不注重对方对自己观点的理解，那么这种语言是苍白无力的，甚至是起反作用的。
　　5.牢骚不一定是正确的，但认真对待牢骚一定是正确的。
　　有效的教育是双向的，有实施有反馈才能构成完成的教育。当教育者与教育对象观点不一致时，教育对象可能会通过牢骚来表达自己的不赞同，这种牢骚不一定是正确的，但教育者必须认真对待这种牢骚，并针对这种牢骚进行一次有效的沟通。
　　6.尊重优先行事的原则。
　　在不同时间、不同地点，教育对象优先考虑的事情不同，若教育者设置的话题与教育对象优先考虑的事情有强烈冲突，那么应该在尊重教育对象的基础上重新选择话题或时间。
　　7.请让我们保持分歧。
　　教育的目的不是保持一致性，而是求同存异，尤其是心理教育，不可能让每个教育对象都与教育者的观点保持一致，适当的保持分歧是正常且正确的，也是教育的魅力所在。