【正文】        摘    要：职业类院校教学侧重于职业技术。高等教育在我国主要分为三个层次，从低到高依次为专科、本科、研究生。高等教育培养类型角度看，专科层次可以分为学科教育和职业教育。
         关键词：高职艺术设计/教学建设/合理的资源配置/建设模式创新/强化岗位技术教育
        职业类院校教学侧重于职业技术。高等教育在我国主要分为三个层次，从低到高依次为专科、本科、研究生。从高等教育培养类型看，专科层次可以分为学科教育和职业教育两类。没提出职业教育前的专科层次只包括学科教育，传统专科教育侧重理论培养、轻视实践教学。近几年，随着教育体制改革，教育思想的转变，教育格局有所调整。全国的专科教育院校除了师范院校外都改为高职教育，侧重于培养学生的动手能力和应用实践能力。这种改革有利于教育更好的适应市场。显然高职教育和传统的大专教育相比更适应市场，更好的为企业培养合格人才提供有效储备。
　　环境艺术设计专业隶属于艺术设计学科，艺术设计学科隶属于艺术学。艺术学属于文学类。所以艺术设计学应平行于美术学。艺术设计学和美术学不能混淆，二者的培养目的是完全不同的。艺术学培养的是小众的艺术家，创作的作品主要是抒发自己情怀，而艺术设计学培养的是为大众服务的设计师，设计作品必须满足使用功能和他人需求。艺术设计学在我国又分为许多专业，比如环境艺术设计专业、平面广告设计专业、影视动漫专业、服装设计专业、摄影摄像专业、工业造型专业、 视觉传达等。这些专业从本质说都是为社会生产生活所服务的，实用性强。同时与科学，文化、技术，人们的生活息息相关，所以早期人们称艺术设计为实用美术。
　　进入信息时代，人们的生活方式、工作方式、学习方式、乃至思想意识都发生了很大的变化，所以说教育要想发展就必须适应市场的需求，适应人们思想意识，这就对高等专科教育提出了一系列的新要求，就必须改变传统的教学模式和人才培养模式。教学改革不能一蹴而就，要有目的、有秩序、有条理的进行。教学改革是一个从思想到实践的系统工程，也是高职教育的必由之路。
　　环境艺术设计专业教学改革必须从行业领域出发，按市场需求确定培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系等系统教学内容，强化顶岗技术教育，突出实践的教育环节。    环境艺术设计专业的教学改革应有针对性地构建学生的知识体系；强化岗位知识的学习和运用；整合教学内容；技能的学习比重加大、顶岗实习为主要的实践环节；实践教学环节应占总学时的60%以上；加大校企合作的力度。充分调动企业在学术领域的作用。学生毕业后尽量做到与企业的无缝对接。
　　艺术设计学科是实践性很强的学科。环境艺术设计专业更应该突出技术应用型人才的培养，环境艺术设计专业教学改革应强调课程设置的针对性、强调基础课教学的适应性、强调专业课教学的实用性、强调实践教学的连续性和渐进性等分述如下：
        一、课程设置强调针对性
        环境艺术设计专业起步晚，发展快。从市场需求出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则进行课程设置，主要体现以下几项原则
        1、在基础课程中，注重理论学习和思想建设，注重理论知识系统化、科学化、合理化，指导实践针对性强。紧抓主要矛盾，力求必须、够用，做到精华理论。
         2、在施工技术课程中，用师傅带徒弟的学徒模式，以项目做驱动，提高学生的动手能力，跳出只会纸上谈兵教学瓶颈。
         3、在管理教学中，根据用人单位的人才需求，开设应用性强的管理课程如：施工管理课程、施工组织流程等最贴合实际的管理课程。
        二、基础课教学强调适应性
        基础课应为专业课做重要的理论支持和技术保障，为了避免二者各自为政的状态使基础课名副其实地成为专业的“基础”，打破原有狭隘的基础课教学格局，超越单纯技巧和经验的传授。培养学生的如下能力：
        1、培养视觉反映力，增强视觉接受信息的能力，即感悟能力；
        2、开发想象能动性和对未知领域自觉探索即创新能力；
        3、培养专业兴趣，开发主观能动性和专业岗位适应性。活学活用为更好的适应专业课做铺垫。
        三、专业课教学强调实用性
        学以致用是最终目标；如果设计出的产品不能被社会所接受就失去了学习的意义。环境艺术设计专业特点是强调专业课教学的实用性、实践性，专业课走出课堂用项目来引导专业课的学习。
        四、实践教学强调连续性和渐进性
        在“初步实践、系统实践”的教学中，要科学有效的整合前后关系。在人才培养方案的课程设置中应按相互递进由易到难的思想进行开设课程，学生从专业思想教育和认知实习中，初步了解专业；在基础理论课、专业基础课和行业课的教学中，进一步认识专业，采用项目教学实践，设计工作室，顶岗实习的手段充分了解专业，实现理论教学和实践教学的交替渗透。
        艺术设计是边缘性学科，是知识的集结点。在实际应用中要走出课堂、师法自然。向自然取经向社会学习。世界一体化，经济全球化，开拓眼界着眼国际市场是大势所趋，教师带领学生走向社会，使专业必修课在社会实际设计中完成，是加强教学的重要举措。确保实践教学的成效，学校建立了艺鼎装饰工程有限公司。从承揽项目到工程实施竣工都由教师带领同学组成项目组完成。真正做到了项目引导教学，一个项目的完成过程是几门课程的综合成效，用项目来驱动教学，完成教学目标。同时为了达到更好的实践教学效果我们与学校所在地的几家用人单位挂钩，建立校外实践教学产学合作基地。生产实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以工程技术人员的身份到产学合作单位参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际设计课题，使学生在工程中学习设计，在设计中完成艺术设计工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。
　　通过教学实践改革，环境艺术设计专业的教学结构初见成效，所培养的学生初步形成了新的适应社会主义市场经济需求的艺术设计专业人才培养模式。让我更深地体会到高等职业类学校必须根据国家的教育方针和政策，根据社会的实际需求和自身条件，确定办学层次和类型，大胆进行人才培养模式改革，努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的人才，创出学校的声誉和特色。