【正文】摘   要：中职院校人才培养目标是高技能型人才，校企合作实训基地为在校学生提供了增强实践技能平台，为学生日后踏上工作岗位奠定了扎实的基础。实训基地如何高效运作关系到学校的教学质量、学生的实践技能、企业的利益需求，本文对校企合作共建实训基地的运作模式进行了研究。
　　关键词：校企合作、共设计、同实施、齐监管
　　1 引言
　　校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，学校和企业双方共同参与人才培养过程，利用学校和企业的共同资源来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式[1]。校企合作教育的运作直接关系到教学的质量，关系到人才的培养。笔者对校企合作共建实训基地的管理和运作进行了大量的调查，就校企合作共建实训基地的运作进行了总结，并对校企合作共建实训基地模式改革进行了初探。
　　2 校企合作共建实训基地的运作
　　校企合作最终的目的是实现学生、学校、企业三方共赢。为了校企合作有一个长效稳定的运行机制，学校和企业应该共同参与整个实训基地的运作[2]。从实训基地课程的制定规划，项目的实施运作，到过程的监管负责，学校和企业应该共同努力，从而培养一批具有实践能力和创新精神的优秀人才。校企合作共建实训基地的高效运作需要在整个过程中充分发挥好共设计、同实施、齐监管三个环节的作用。
　　2.1共设计
　　学校和企业应该根据实训基地的实际情况，共同制定培养目标，共同选择课程，共同设计教学计划，共同完善专业设置[3]。
　　学校和企业按照实训基的生产流程、职业能力和岗位要求，制定满足行业需求的人才培养目标，从而有选择性地建立新的课程体系并制定以能力为本位、工作为导向的教学计划，在运作的过程中不断改进和完善最初的专业设置。
　　学校和企业的共设计运作模式，让学生提前接触行业知识，提前与企业接轨，大大提高了学习针对性，也为企业日后培养员工节省了很大的资源，企业和学校实现了互利共赢。
　　2.2同实施
　　学校和企业共同设计教学计划之后，教学过程的设施更需要学校和企业的共同参与。在校企合作实训基地运作的整个过程中，教学过程的实施起着关键作用。教学过程应该充分发挥学校和企业的联动作用，使“教、学、做”合一。
　　教学过程中，教师的“教”起着引导作用。同实施要求学校和企业共同参与“教”，重中之重是加快建设“双师型”教师队伍。“双师型”教师是指具有相关专业和行业(领域)实际工作背景和经验，具有专业技术职务，又能讲授专业理论课的教师[4]。学校里的老师不定期地去企业锻炼，提高实际操作水平；企业里业务能力强的员工，通过“内训外聘” 提高教学方法，使“双师型”教师队伍里既有学校的专职教师，也有企业的技术人员，实现企业学校优势互补。
　　教学过程中，学生的“学”起着关键作用。实训基地的学习涵盖学校的理论知识和企业的生产任务。学生模拟真实的生产岗位，在“教”的引导下，通过“学”，能独立自主“做”，实现“产学合一”，从而提高学校的教学质量，降低企业生产成本，更好使学生学以致用，培养了后备人才，校企合作实现了利益最大化。
　　2.3齐监管
　　为了让学校、企业、学生更好地执行上述过程，需要制定一套相关的规章制度。完善的制度是校内实训基地建设与良性运行的保障[5]。规章制度的制定应遵循教育规律，实现企业化管理，参照市场化运作，形成教育支持生产、生产融入教育的局面。
　　3 校企合作共建实训基地的模式改革
　　在新形势下，校企合作取得了突出的成就，但也出现了很多不和谐的现象，如：企业的积极性不够、学校优势不明显等。为了使校企合作能长效发展、深度合作，对校企合作共建实训基地的运作需要进行一系列改革。
　　首先需要优化实训基地布局。为了方便教学，方便生产，实训基地的布局应该符合“前教室、后车间”。在生产过程中，如果有知识欠缺点，可以回到教室进行学习，实现做学一体。其次需要加强校企双方监管。校企合作运行过程有时仅仅表现在学生实习就业等方面，校企合作“产学结合”与企业联系不紧密等浮现出来的问题表明学校和企业虽然制定了相关计划，但缺乏长效的管理机制，使运行过程迟滞松缓。
　　校企合作的目的是实现双赢，要做到真正意义上的合作，必须建立校企合作保障机制，实施可行的合作内容。需要政府、行业、企业、学校共同参与，发挥主导、指导、融入、组织的相关责任。
　　4 结语
　　校企合作共建实训基地的模式改革和良好运作是培养专业人才的保障。只有选择合适的校企合作模式，维持良好的运作过程，才能使校企合作在资金有限的条件下实现高起点建设、低成本管理和高效率运营，使中职院校与市场的技术发展保持同步，有利于校企双方实现优势互补、资源共享、互利双赢。
　　参考文献:
　　[1]安雪晶.关于校企合作模式的探索[J].辽宁高职学报，2009，11(3)：3-5．
　　[2]曾繁京.校企合作人才培养模式和课程改革模式的研究[J].化工技术与开发，2011，40(12)：65-67．
　　[3]徐胜云.校企合作汽车实训教学体系研究[J].实验技术与管理，2012，29(1)：148-150．
　　[4]林峰，梁小婉.基于校企联动的校内生产性实训基地建设的探索与实践[J].实验技术与管理，2010，27(10)：199-201．
　　[5]张萍，许强.校内生产性实训基地建设的探索与实践[J].长沙铁道学院学报，2007(12)：202-204．
　　作者简介：王志平，女，1985年生，2009年毕业于天津大学化工学院，工学硕士，讲师，从事化工方面教学工作。