【正文】摘   要:从“玩”入手，让学生了解体育的发生、发展过程，引导并认识体育的实际效果，培养体育兴趣；用有效的教学方法和教学手段调动学生主动学习的积极性；让学生创造体验成功满足感，提高体育活动的兴趣；体育教师的自身因素对提高体育课堂兴趣的培养起着潜移默化的作用；良好的师生交往是培养学生体育兴趣，提高教学效果的重要因素之一。
　　关键词:体育    兴趣   氛围   质量   游戏
　　体育教学和其他学科不同，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，尤其在小学阶段的学生爱玩好动、好奇心强、兴趣广泛是每个孩子的天性。体育课要注意防止机械、呆板的教学气氛。让学生活泼、愉快地投入学习、训练。培养和激发学生学习体育知识的兴趣，教师就要重视教学的艺术性。教师可采取灵活多样的形式，寓教于乐、寓教于练，使学生对事物产生好感，从中感到欢乐，在欢乐中接受学习。只有在新异有趣的教学方法中，才能培养学生的兴趣，在兴趣中获取知识，达到体育教学的目的。
　　一、创造体育氛围培养兴趣
　　良好的体育文化环境不仅给人以美的享受，还可以增进学生对体育的了解。体育环境包括运动场地的建设、体育墙报，如黑板报等宣传栏，校园广播体育专题内容，近期国内外的体育动态；学校和班级中体育报刊的数量及其在校生的运动着装等。对学生锻炼兴趣的增减能起到潜移默化的作用。
　　二、提高体育课堂教学质量
　　激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。教育家第斯多德曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。
　　体育教学环境是一种情绪场景，它能给学生从情绪感染的体验，进而产生学习动机，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快地进入学习角色。体育教师要用自己积极的情绪、饱满的精神和热忱去感染学生，在教学中做到寓教于乐、寓教于练，从中体验到学习的乐趣，在欢乐的情境中积极地学习和锻炼。
　　三、组织过程要科学
　　科学组织体育教学过程是激发学生学习的基础，在一节体育课中学生学习从头到结束都能严紧有序，连续，合理地进行，不但可以防止学生开小差，同时还节省时间，用作练习之用，使教学过程清楚明了，更让学生在学习过程中得到清晰的感受，要做到组织过程科学我认为作为授课教学要做到以下几点：1、合理安排教学内容的时间，对于主教材在突出重点，在课堂教学中所在有的教学内容要与主教材有联系，都是为它服务，因此，作为上课老师必须要对教材熟练，并能深入理能教材本意。2、每一个教学环节之间要连贯，并有合理的过度方式，学生在学习过程中，从一个内容到另一个内容之间在一个适应的过程，这是对生学进行兴趣对象的转变，3、学内容要由易到难，由简到繁，由单一到多变，对于体育课更要这样做每一个动作和内容都是建立另一个内容的基础上进行的，正如学生学习跑要从基本功起，不能由得学生随便跑，不管动作和姿势，这是一种非常严重的后果，要使学生知到什么样抬腿摆手等动作，才能达到跑的目的，体现跑步的姿态美和正确的动作能提高跑的速度。科学的组织正如大树的树干，没有像绿叶般的内容那能使这节体育课完美。
　　四、通过课堂游戏激发兴趣
　　体育游戏以其内容生动、形式活泼、趣味性强深受学生喜爱。教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教师如何在课堂中合理地利用游戏，使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快的玩耍中实现水平目标，这是我们应该很好研究的问题。在课的准备阶段，可安排节奏感、娱乐性强，活动强度较小的游戏。在课的基本部分，对难度较大的教学内容分解教学时，可适当辅以游戏，配合教学逐步实施。在课的结束阶段，可安排一些节奏舒缓的游戏，让学生轻松、愉快地消除疲劳，结束课堂练习。
　　五、巧妙设疑问难激发兴趣
　　在教学中，教师要善于提出问题，要根据教学内容创设一定的问题情境，引发学生对体育课学习的兴趣。在进行跨栏项目的教学时，我问学生：栏板的颜色为什么是黑白相间的？在教学各种方法的跳中，先讲解单脚双脚跳的动作要领，而后问学生：谁还能想出不同的动作来？学生对这些问题兴趣很大，从不同的角度各抒己见。短暂的讨论激起了学生对这些枯燥项目的兴趣，活跃起课堂气氛，也使学生学到了更多的知识。
　　六、培养小体育组织者
　　教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”。这样让整个体育课堂都活跃起来，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
　　七、良好的师生交往关系
　　在体育教学中，师生之间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的必要条件。而素质教育的要求之一就是教育要面向全体学生，对待学生一视同仁，严格要求，使每一位学生都得到发展。体育有自己的学科特点，有些学生难以掌握。尤其是后进生，在学习中会逐渐丧失信心，产生自卑感，甚至产生厌烦和畏惧心理。此时，教师就要帮助学生增强自信心，不要为眼前的困难吓倒，课堂上提问他们一些辅导和指点。最终使他消除自卑感，“亲其师，信其道”，就会培养起融洽的师生情感，建立起良好的师生关系，从而培养并增强了学习体育的兴趣，进而养成学生对体育的兴趣。
　　总之，在体育教学中要想提高教学质量、要想完成教学任务，就必须通过不断的总结教学经验，采取多种手段激发学生兴趣，使学生全身心地投入到愉快的学习中去，做到教师“主导”与学生“主体”的有机结合，促进学校体育工作更进一步的发展。